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【摘 要】在初中教学当中可以发现大多数教师和学生都较重视主科的学习，当提到美术课、音乐课等不参与中考考试的科目时，大家都表现得不屑一顾，但是实际上美术课、音乐课在初中开设是有其一定的原因的，接下来本篇文章将探讨在初中美术教学工作中的困境与对策。
【关键词】初中美术 教学困境 教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.101
初中的学生处于成长发育的关键时期，这个时期也是对他们兴趣激发的关键时刻，但是由于每一个中學的教学管理方法不一样，导致学生们在文化艺术方面的学习有着很大的差别。另外，由于有些学校不重视对学生艺术的发展，甚至还有可能将美术教师的配备换为普通任课教师进行代课。可见在当前的初中美术教学工作中存在着很多问题，如果想要将这些问题进行解决，就需要先找到问题的症结，进而对症下药解决相关问题、提出解决对策。
一、当前初中美术教学工作中的困境
（一）学校、教师、学生不重视美术教学
由于美术不是中考考试科目，所以很多学校都并不重视对学生的美术教学，当学校不重视美术教学后，教师也就会对自己的教学工作较为懈怠，最后给学生带来的就是消极的教学，自然教学效果就不理想，学生也会逐渐改变对美术学习的看法。在初中美术教学中，虽然学校是领导者有权利决定美术是否有必要对教师严格要求，但是究其关键还是应该看教师是否做好了带头作用，因此真正决定是否应该重视美术教学的还是应该是教师，如果教师的美术教学质量好，那么学生也就会自然而然的更加愿意学习，最终美术教学也就能够达到一定的教学效果。
（二）担任美术教学的部分教师缺少专业性
由于教师资源稀缺，且由于初中教学的副科并不受教师与学生的重视，所以部分中学的美术教师都不是专业性人才，自然其教学效果也就不理想，最终给学生带来的就将不再是美好的艺术学习。另外，有一些教师虽然是专业性人才但是由于种种因素的限制，当真正在课堂上为学生讲解时，为了不超过限制因素，最终也就只能选择普通的教学，教学也会丧失其专业性，教学效果也不能够得到保证。
（三）教学方式老套无创新
在初中美术的教学中，由于受到传统教学的影响，很多教师仍旧在沿用传统教学方式而无自己的教学特色，主要表现形式为教师在课堂上拿着书本进行文字讲解，而学生在课下被动的听，当教师将文字介绍完毕后，教师就要求学生按照给的条件作画，这种教学方式老套且不能很好地激发学生对美术的学习激情。
（四）没有充分挖掘学生美术潜能
在美术课堂上需要教师合理的引导，让学生发现自己在美术学习中的潜能，只有这样学生才会更加有动力的去学习。当前的初中美术教学由于各界的不重视，所以学生们也变得不愿意配合教师的教学而学习，因此教师在进行美术教学时，需要调动学生的学习激情，让学生明白美术学习在自己人生中的意义。
二、当前初中美术教学工作中困境的相应对策
（一）引导各界重视美术教学
教师在进行美术教学时，作为授课者首先就需要重视美术教学，其次美术教师们应该要全力配合让学校领导明白美术教学在学生的初中学习中也占据着十分重要的地位。另外，教师应该在美术课堂上严于律己，让学生看到教师美术教学的认真与负责，与此同时教师也需要以一定的要求去约束学生，让他们明白美术学习的重要性与必要性，以便他们能够在以后的学习中学有所成。
（二）选拔具有专业知识的美术教师
为了保证美术教师的专业性，学校必须要任命一些具有专业知识的教师，只有这样才能基本保证美术教师们具备美术教学的专业性，那么怎样去选拔美术教师呢？最好的评判者莫过于学生的点评，即校方可以组织学生们去听美术教师讲解的课，如果学生觉得好那么就是真正的好，而对于应聘者来说也是一种提升自己的机会。另外，当教师应聘成功后，不仅美术教师本人对自己需要严格要求，而且还要对自己的教学水平进行严格要求，只有这样美术教师的专业性才能更加长久的得到保障，如果实在不能评判自己的教学水平具有专业性，有时适当的听取学生的意见也是一种不错的选择。
（三）对美术教学方法进行有意识的创新
在进行美术教学时，教师需要对自己的教学方法进行一定的创新，传统的教学方法主要是让学生在平面中表达自己的想法，而随着时代的进步，这样的教学要求早已不能满足学生的表达要求，因此教师可以将美术平面教学变为立体教学，即组织学生进行手工艺品的创作，让学生了解到更多的美术领域。例如教师可以在课堂上组织学生学习剪纸，剪纸是一种传统艺术，但是由于随着时代的进步，这种艺术越来越难在人们的生活中被看见，因此为了丰富学生的课堂学习与提高美术课堂学习氛围，教师可以组织学生们进行剪纸学习。另外，在美术课堂上还可以组织学生进行很多活动，简单的橡皮泥往往也能达到很好的美术教学效果。
（四）在课堂上积极鼓励学生在美术中进行学习
为了更好地挖掘学生们的美术潜能，教师需要先做到的就是增强师生之间的关系，让学生勇于在教师面前表达自己的想法，而怎样去增强师生关系呢？课堂时间的利用是必要的选择，在课堂上教师可以对学生提问，让学生积极的表达自己对所提问题的想法，如果学生表达得好，那么教师就可以鼓励学生，让学生说出更多的想法，而如果学生的思想有所错误，教师也不能去一味的指责学生，相反应该从学生的错误思想中去寻找学生的闪光点，并对学生加以引导。
当前初中美术教学还面临着很多问题，为了让初中美术教学能走得更长远，如果仅凭单个美术教师的力量就想改变当前美术教学存在的问题是很困难的，因此初中美术教师需要携手共进，共同去探讨当前美术教学中存在的问题，进而提出解决问题的对策。另外，学生作为知识的接受者，教师也可以从学生处进行询问，让学生为美术教学提出更多更有效的教学意见，而美术教师就能有针对性的去改善，让学生在美术课堂能够更好地展示自己的艺术魅力。
参考文献
[1]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].科教导刊，2011（17）.
[2]李程.刍议初中美术教学工作中的困境与解决对策[J].中国西部，2017（6）.
【关键词】初中美术 教学困境 教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.101
初中的学生处于成长发育的关键时期，这个时期也是对他们兴趣激发的关键时刻，但是由于每一个中學的教学管理方法不一样，导致学生们在文化艺术方面的学习有着很大的差别。另外，由于有些学校不重视对学生艺术的发展，甚至还有可能将美术教师的配备换为普通任课教师进行代课。可见在当前的初中美术教学工作中存在着很多问题，如果想要将这些问题进行解决，就需要先找到问题的症结，进而对症下药解决相关问题、提出解决对策。
一、当前初中美术教学工作中的困境
（一）学校、教师、学生不重视美术教学
由于美术不是中考考试科目，所以很多学校都并不重视对学生的美术教学，当学校不重视美术教学后，教师也就会对自己的教学工作较为懈怠，最后给学生带来的就是消极的教学，自然教学效果就不理想，学生也会逐渐改变对美术学习的看法。在初中美术教学中，虽然学校是领导者有权利决定美术是否有必要对教师严格要求，但是究其关键还是应该看教师是否做好了带头作用，因此真正决定是否应该重视美术教学的还是应该是教师，如果教师的美术教学质量好，那么学生也就会自然而然的更加愿意学习，最终美术教学也就能够达到一定的教学效果。
（二）担任美术教学的部分教师缺少专业性
由于教师资源稀缺，且由于初中教学的副科并不受教师与学生的重视，所以部分中学的美术教师都不是专业性人才，自然其教学效果也就不理想，最终给学生带来的就将不再是美好的艺术学习。另外，有一些教师虽然是专业性人才但是由于种种因素的限制，当真正在课堂上为学生讲解时，为了不超过限制因素，最终也就只能选择普通的教学，教学也会丧失其专业性，教学效果也不能够得到保证。
（三）教学方式老套无创新
在初中美术的教学中，由于受到传统教学的影响，很多教师仍旧在沿用传统教学方式而无自己的教学特色，主要表现形式为教师在课堂上拿着书本进行文字讲解，而学生在课下被动的听，当教师将文字介绍完毕后，教师就要求学生按照给的条件作画，这种教学方式老套且不能很好地激发学生对美术的学习激情。
（四）没有充分挖掘学生美术潜能
在美术课堂上需要教师合理的引导，让学生发现自己在美术学习中的潜能，只有这样学生才会更加有动力的去学习。当前的初中美术教学由于各界的不重视，所以学生们也变得不愿意配合教师的教学而学习，因此教师在进行美术教学时，需要调动学生的学习激情，让学生明白美术学习在自己人生中的意义。
二、当前初中美术教学工作中困境的相应对策
（一）引导各界重视美术教学
教师在进行美术教学时，作为授课者首先就需要重视美术教学，其次美术教师们应该要全力配合让学校领导明白美术教学在学生的初中学习中也占据着十分重要的地位。另外，教师应该在美术课堂上严于律己，让学生看到教师美术教学的认真与负责，与此同时教师也需要以一定的要求去约束学生，让他们明白美术学习的重要性与必要性，以便他们能够在以后的学习中学有所成。
（二）选拔具有专业知识的美术教师
为了保证美术教师的专业性，学校必须要任命一些具有专业知识的教师，只有这样才能基本保证美术教师们具备美术教学的专业性，那么怎样去选拔美术教师呢？最好的评判者莫过于学生的点评，即校方可以组织学生们去听美术教师讲解的课，如果学生觉得好那么就是真正的好，而对于应聘者来说也是一种提升自己的机会。另外，当教师应聘成功后，不仅美术教师本人对自己需要严格要求，而且还要对自己的教学水平进行严格要求，只有这样美术教师的专业性才能更加长久的得到保障，如果实在不能评判自己的教学水平具有专业性，有时适当的听取学生的意见也是一种不错的选择。
（三）对美术教学方法进行有意识的创新
在进行美术教学时，教师需要对自己的教学方法进行一定的创新，传统的教学方法主要是让学生在平面中表达自己的想法，而随着时代的进步，这样的教学要求早已不能满足学生的表达要求，因此教师可以将美术平面教学变为立体教学，即组织学生进行手工艺品的创作，让学生了解到更多的美术领域。例如教师可以在课堂上组织学生学习剪纸，剪纸是一种传统艺术，但是由于随着时代的进步，这种艺术越来越难在人们的生活中被看见，因此为了丰富学生的课堂学习与提高美术课堂学习氛围，教师可以组织学生们进行剪纸学习。另外，在美术课堂上还可以组织学生进行很多活动，简单的橡皮泥往往也能达到很好的美术教学效果。
（四）在课堂上积极鼓励学生在美术中进行学习
为了更好地挖掘学生们的美术潜能，教师需要先做到的就是增强师生之间的关系，让学生勇于在教师面前表达自己的想法，而怎样去增强师生关系呢？课堂时间的利用是必要的选择，在课堂上教师可以对学生提问，让学生积极的表达自己对所提问题的想法，如果学生表达得好，那么教师就可以鼓励学生，让学生说出更多的想法，而如果学生的思想有所错误，教师也不能去一味的指责学生，相反应该从学生的错误思想中去寻找学生的闪光点，并对学生加以引导。
当前初中美术教学还面临着很多问题，为了让初中美术教学能走得更长远，如果仅凭单个美术教师的力量就想改变当前美术教学存在的问题是很困难的，因此初中美术教师需要携手共进，共同去探讨当前美术教学中存在的问题，进而提出解决问题的对策。另外，学生作为知识的接受者，教师也可以从学生处进行询问，让学生为美术教学提出更多更有效的教学意见，而美术教师就能有针对性的去改善，让学生在美术课堂能够更好地展示自己的艺术魅力。
参考文献
[1]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].科教导刊，2011（17）.
[2]李程.刍议初中美术教学工作中的困境与解决对策[J].中国西部，2017（6）.