论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的实施，课堂教学中逐渐出现了各种新型的教育方式。智慧课堂是通过先进的教学理念与先进的教学设施开展的一种新型教学模式。因此，在初中英语教学中，建立智慧课堂可以有效提高教学质量。本文主要分析初中英语教学中智慧课堂的构建措施，以供参考。
【关键词】初中英语;智慧课堂;构建方法
【作者简介】盛晓萍，江苏省苏州市吴江区梅堰中学。
英语科目属于初中阶段的一门重要语言类科目。加强本学科的学习可以为学生的未来发展打下基础。根据我国信息技术发展和核心素养的要求，在初中英语课堂中建设智慧课堂可以有效地丰富初中英语教学方法，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。
一、智慧课堂的概述
智慧课堂的主要重点在于以下四个方面：首先，教师教学计划的拟定要基于加强学生的能力知识和熟练掌握的技能，在教学过程中可以灵活地改变授课方法，帮助学生建立正确的三观意识着手开展预设。第二点是在组织教学活动时要充分调动教学资源，帮助学生尽可能融入课堂活动中，激发学生的学习热情。第三点是着眼于处理好日常师生关系，营造师生平等的氛围，促进师生之间的有效互动。第四点是通过适当的评估来发展学生的自身特征。 智慧课堂以科学技术的发展为基础，将多媒体教学与多种教育平台相结合，最大限度地整合教学资源，打破传统教育模式中的距离和时间障碍，巩固学生的学习内容，帮助学生有效掌握知识点，使学生能够根据自己的情况进行分层学习。
二、在初中英语教学中构建智慧课堂的方法
1.师生互动，营造和谐的课堂氛围。智慧来自爱。因此，在初中英语教学中要想构建立一个智慧课堂，就需要老师更加关心学生，学会发现学生身体上的亮点与学生进行积极的沟通，使师生之间的距离更加接近。同时，根据学生的实际情况，为学生营造和谐的课堂氛围。每个学生都是一个独立的个体，其自身也存在很大差异。这种差异会在日常教学中体现出来，一些学生的英语基础不好，他们在课堂教学中非常自卑，不敢开口，小心翼翼、唯唯诺诺地学习，在这种情况下，学生的学习效率和学习成绩将会受到很大影响。对此，教师应为学生营造宽松的课堂氛围，创设和谐的课堂气氛。教师可以通过分层教学将学生划分为不同的级别，然后进行针对性的教学。同时，在日常教学中，教师应积极引导学生大胆发言，鼓励学生勇于表达自己的观点，在与学生紧密联系的同时，为学生创造一种交流的氛围，使学生敢于张口说话，提高学生的自信心。
2.利用多媒体教学来提高英语教学课堂教学的趣味。信息技术已经融入现代人类生活的各个方面，并且互联网思维的发展与社会各行各业发展相结合以及教育是现阶段发展的趋势。随着教育信息化改革进程的加快，我国基本实现了多媒体教学的全覆盖。在硬件设备允许的情况下，教师还开始了多媒体教学实验。
利用技术来积极转变原始的教学模式，并采用高效的教学方法来培养学生的良好习惯。在实践中，教师可以充分利用多媒体来授课，节省了板书时间，并且教师可以将更多的有关课程信息纳入讲座中，更好地将实践与书本知识联系起来，增强学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。利用现代教学媒体进行教学，可以为学生带来专业的英语发音。教师可以使用多媒体来进行英语单词拼读教学，以提高学生对英语发音的正确理解。让学生掌握正确的发音，改善因为发音不准而不愿意把单词读出来的现状。 此外，教师还可以制作一些有趣的视频，使学生在观看视频时可以轻松地学习字母或单词的正确发音，从而使学生可以记住英语学习中字母和单词的发音。在进行英语阅读教学之前，教师可以通过一些导入活动来激发学生对英语阅读的兴趣，增强学生的探究意识，以提高教学质量。教师可以选择对阅读素材的写作背景、相关的小故事或者将阅读内容与生活实际进行联系的方式来开展导入活动，并通过多媒体图像声音集结功能激发学生的兴趣。调动学生积极的学习热情，集中初中生的学习注意力，提高阅读教育的质量。
3.选择合适的课堂评价模式。传统的评价模式主要依靠老师对学生的认识，而智慧课堂则通过习题检测与学习时间等各种要素进行全方位描述，要求教师在掌握智慧课堂的基础上进行整理归纳。在学生的学习过程中，教师对学生们教学起主导地位，在所有教学训练活动中都是围绕着，教师和学生来进行的，而新的教学模式改革后体现了学生为主教师为辅的学习模式，因此导教案对老师在教学的过程中尤为重要，老师指导学生们学习的过程中，导教案起到了指导学生总结学习方法，提高其自学能力、合作能力、总结问题能力、团结能力等。教师在教学过程中起辅助作用，所以教师要相信自己的学生有能力完成教师交给他们的学习任务。教师应结合自己的教学经验和智慧课堂中的数据来对学生进行更准确的评估。
4.小组合作在初中英语高效课堂建设中的应用 。既然是展开的小组学习，教师们就应该科学合理的对同学们进行分组，合理的教学分组才能看出教学的显著成果。因此，每小组人数4-6人最好，以A、B、C、D四个等级来分。教师在分组前要充分地考虑到，小组成员的学习能力，和各方面的綜合表现能力。让学习好的同学带动学习成绩差的同学，让性格开朗的同学带动性格内向的同学。这样每个小组之间的实力均等，不存在学习好的把老师留的任务做完，在哪玩其他的，学习差的同学到下课也为完成老师教的作业。这样分出来的学习小组才能，让同学们互相帮助取长补短，共同学习，共同进步。
小组学习合作是最重要的，这不仅要小组学生们之间的合作，还要和老师互动起来，让老师辅助学生们进行学习，每节课老师挑选出适当的时间来让同学们对英语课文进行带感情地朗读，教师在一旁进行改正和指导，遇到较长的英语课文或者难理解的英语语句，老师要和同学们一起完成。比如，在《Our School Life》的Reading部分，因为课文内容相对较多，学生阅读能力不足无法很好地独立完成，此时教师便可以利用小组合作方式来辅助开展阅读教学。其次就是学生们的理解和老师在教学方面出现理解与答案冲突的情况，此时通过小组合作讨论的方式，能够使教学效率显著的提升。针对上述教学案例，教师应该对全体学生提出一个问题，同时要求学生能够根据教材当中的作答方式利用英语进行阐述答案，老师在根据学生们给出的答案，进行更深一步的解释，让同学们更加深刻的理解和消化文章。
三、结论
智慧课堂是一种基于信息技术的教学模式，与传统的教学模式相比，它具有具象化可视化的优势，可以有效地改善和增强课堂的乐趣，集中初中生的课堂注意力，有效提高教学质量，加强了师生之间的互动。在初中英语课堂构建智慧课堂是十分有必要的，也是未来社会发展的必然趋势，教师应充分提高自身能力，提高课堂乐趣，充分发挥智慧课堂的优势，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]朱任兰.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（29）：201.
[2]陈晔.聚焦核心素养-构建初中英语智慧课堂[J].课程教育研究， 2018（49）：108.
[3]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018，18（03）： 95-97.
【关键词】初中英语;智慧课堂;构建方法
【作者简介】盛晓萍，江苏省苏州市吴江区梅堰中学。
英语科目属于初中阶段的一门重要语言类科目。加强本学科的学习可以为学生的未来发展打下基础。根据我国信息技术发展和核心素养的要求，在初中英语课堂中建设智慧课堂可以有效地丰富初中英语教学方法，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。
一、智慧课堂的概述
智慧课堂的主要重点在于以下四个方面：首先，教师教学计划的拟定要基于加强学生的能力知识和熟练掌握的技能，在教学过程中可以灵活地改变授课方法，帮助学生建立正确的三观意识着手开展预设。第二点是在组织教学活动时要充分调动教学资源，帮助学生尽可能融入课堂活动中，激发学生的学习热情。第三点是着眼于处理好日常师生关系，营造师生平等的氛围，促进师生之间的有效互动。第四点是通过适当的评估来发展学生的自身特征。 智慧课堂以科学技术的发展为基础，将多媒体教学与多种教育平台相结合，最大限度地整合教学资源，打破传统教育模式中的距离和时间障碍，巩固学生的学习内容，帮助学生有效掌握知识点，使学生能够根据自己的情况进行分层学习。
二、在初中英语教学中构建智慧课堂的方法
1.师生互动，营造和谐的课堂氛围。智慧来自爱。因此，在初中英语教学中要想构建立一个智慧课堂，就需要老师更加关心学生，学会发现学生身体上的亮点与学生进行积极的沟通，使师生之间的距离更加接近。同时，根据学生的实际情况，为学生营造和谐的课堂氛围。每个学生都是一个独立的个体，其自身也存在很大差异。这种差异会在日常教学中体现出来，一些学生的英语基础不好，他们在课堂教学中非常自卑，不敢开口，小心翼翼、唯唯诺诺地学习，在这种情况下，学生的学习效率和学习成绩将会受到很大影响。对此，教师应为学生营造宽松的课堂氛围，创设和谐的课堂气氛。教师可以通过分层教学将学生划分为不同的级别，然后进行针对性的教学。同时，在日常教学中，教师应积极引导学生大胆发言，鼓励学生勇于表达自己的观点，在与学生紧密联系的同时，为学生创造一种交流的氛围，使学生敢于张口说话，提高学生的自信心。
2.利用多媒体教学来提高英语教学课堂教学的趣味。信息技术已经融入现代人类生活的各个方面，并且互联网思维的发展与社会各行各业发展相结合以及教育是现阶段发展的趋势。随着教育信息化改革进程的加快，我国基本实现了多媒体教学的全覆盖。在硬件设备允许的情况下，教师还开始了多媒体教学实验。
利用技术来积极转变原始的教学模式，并采用高效的教学方法来培养学生的良好习惯。在实践中，教师可以充分利用多媒体来授课，节省了板书时间，并且教师可以将更多的有关课程信息纳入讲座中，更好地将实践与书本知识联系起来，增强学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。利用现代教学媒体进行教学，可以为学生带来专业的英语发音。教师可以使用多媒体来进行英语单词拼读教学，以提高学生对英语发音的正确理解。让学生掌握正确的发音，改善因为发音不准而不愿意把单词读出来的现状。 此外，教师还可以制作一些有趣的视频，使学生在观看视频时可以轻松地学习字母或单词的正确发音，从而使学生可以记住英语学习中字母和单词的发音。在进行英语阅读教学之前，教师可以通过一些导入活动来激发学生对英语阅读的兴趣，增强学生的探究意识，以提高教学质量。教师可以选择对阅读素材的写作背景、相关的小故事或者将阅读内容与生活实际进行联系的方式来开展导入活动，并通过多媒体图像声音集结功能激发学生的兴趣。调动学生积极的学习热情，集中初中生的学习注意力，提高阅读教育的质量。
3.选择合适的课堂评价模式。传统的评价模式主要依靠老师对学生的认识，而智慧课堂则通过习题检测与学习时间等各种要素进行全方位描述，要求教师在掌握智慧课堂的基础上进行整理归纳。在学生的学习过程中，教师对学生们教学起主导地位，在所有教学训练活动中都是围绕着，教师和学生来进行的，而新的教学模式改革后体现了学生为主教师为辅的学习模式，因此导教案对老师在教学的过程中尤为重要，老师指导学生们学习的过程中，导教案起到了指导学生总结学习方法，提高其自学能力、合作能力、总结问题能力、团结能力等。教师在教学过程中起辅助作用，所以教师要相信自己的学生有能力完成教师交给他们的学习任务。教师应结合自己的教学经验和智慧课堂中的数据来对学生进行更准确的评估。
4.小组合作在初中英语高效课堂建设中的应用 。既然是展开的小组学习，教师们就应该科学合理的对同学们进行分组，合理的教学分组才能看出教学的显著成果。因此，每小组人数4-6人最好，以A、B、C、D四个等级来分。教师在分组前要充分地考虑到，小组成员的学习能力，和各方面的綜合表现能力。让学习好的同学带动学习成绩差的同学，让性格开朗的同学带动性格内向的同学。这样每个小组之间的实力均等，不存在学习好的把老师留的任务做完，在哪玩其他的，学习差的同学到下课也为完成老师教的作业。这样分出来的学习小组才能，让同学们互相帮助取长补短，共同学习，共同进步。
小组学习合作是最重要的，这不仅要小组学生们之间的合作，还要和老师互动起来，让老师辅助学生们进行学习，每节课老师挑选出适当的时间来让同学们对英语课文进行带感情地朗读，教师在一旁进行改正和指导，遇到较长的英语课文或者难理解的英语语句，老师要和同学们一起完成。比如，在《Our School Life》的Reading部分，因为课文内容相对较多，学生阅读能力不足无法很好地独立完成，此时教师便可以利用小组合作方式来辅助开展阅读教学。其次就是学生们的理解和老师在教学方面出现理解与答案冲突的情况，此时通过小组合作讨论的方式，能够使教学效率显著的提升。针对上述教学案例，教师应该对全体学生提出一个问题，同时要求学生能够根据教材当中的作答方式利用英语进行阐述答案，老师在根据学生们给出的答案，进行更深一步的解释，让同学们更加深刻的理解和消化文章。
三、结论
智慧课堂是一种基于信息技术的教学模式，与传统的教学模式相比，它具有具象化可视化的优势，可以有效地改善和增强课堂的乐趣，集中初中生的课堂注意力，有效提高教学质量，加强了师生之间的互动。在初中英语课堂构建智慧课堂是十分有必要的，也是未来社会发展的必然趋势，教师应充分提高自身能力，提高课堂乐趣，充分发挥智慧课堂的优势，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]朱任兰.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（29）：201.
[2]陈晔.聚焦核心素养-构建初中英语智慧课堂[J].课程教育研究， 2018（49）：108.
[3]刘亚琴.初中英语智慧课堂的实践探索[J].英语教师，2018，18（03）： 95-97.