上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。在让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快有趣味的学习环境和气氛，使学生感到学美术不是负担，是一种享受，一种娱乐。这种境界一直是我所追求的。
　　那么，如何才能调动学生的积极性，让课堂既活泼、生动又有意义呢？我认为，最重要的是要采取多种方式激发学生的学习兴趣。具体做法如下：
　　一.放宽作业要求，保护学生兴趣
　　我的课堂，学生做主。课堂上不统一要求画什么，只规定大的方向，目的是让学生在较大的空间里自由发挥。例如，在八年级国画课上，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生"妥协"一下，不失为一种明智的选择。
　　二.创设历史文化情境，引起学生兴趣
　　例如，上书法课时，我没有单单教他们毛笔字的写法，而是讲有关书法的基础知识、名家名作如颜真卿、柳公权等以及他们的历史背景。以故事的形式将知识传输给学生，让他们以一个愉悦的心情去聆听故事。学生自然很快就能融入课堂。不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且让他们了解了中国文化，了解了国粹，陶冶了情操。
　　三.采取多种方式，培养学生兴趣
　　在上课过程中，我注重利用多种教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，也时常让孩子们走进校园，走出教室，让他们亲近大自然，从生活中捕捉艺术灵感，增强他们对实物形象的感受，培养他们对美术的兴趣。
　　四.利用生活中的材料，调动学生兴趣
　　上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥，吹塑纸，卡纸等等。不仅购买这些材料需要一定的花费，而且部分学生在小的时候也玩过这些东西，已没有了新鲜感。为了减少花销，引起学生兴趣，激发学生的想象力，我提倡学生将生活中各种各样的材料引入课堂。用马铃薯、红薯来代替橡皮泥制作泥塑，让学生感受美术的神奇；用胡萝卜，南瓜，黄瓜来代替石膏板学习雕刻，让学生体会生活中处处存在美；用鸡蛋壳、毛线、碎布，饮料瓶来代替卡纸，吹塑纸制作手工艺品，让学生去创造生活中的美。
　　五.正确进行评价，激发学生兴趣
　　我认为教师要善于在课堂上发现学生作品中的闪光点，及时给予点评表扬；要恰当的运用评价语言，对在美术方面能力较弱的学生给予鼓励。当众表扬和肯定的效果是非常好的，对提高学生学习兴趣效果显著。其次是开办小型的画展，可以在班上开设专栏，把好的作品展示给全班同学。我们只要能让学生体验到成功的喜悦，就能变"要我学"为"我要学"。
　　以上几点只是我在教学中的一些做法，也不一定正确。但有一点想法一定是正确的，那就是努力让学生在美术课上感受美，创造美，上有意义的美术课。我会朝着这个方向继续努力。