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摘 要：复习备考既是高三阶段一项至关重要的任务，又是高三阶段一个老生常谈的话题。复习备考的成效直接决定着学生高考成绩的提升。激发兴趣是提升复习效率的有力推手。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕自身教学实际，浅显论述一些高三语文复习激趣策略。
关键词：高考语文；复习；激趣策略
“学而时习之，不亦说乎。”换言之，知识的强化巩固离不开卓有成效的复习。“兴趣是最好的老师。”当学习者对复习过程产生了浓厚的兴趣之后，他们复习的效率自然也会全面提升。高中学生面临着人生第一大考，所以他们更需要进行有效地复习。随着高考制度的深入改革，语文成绩在高考中所占的比重越来越高。因此，提升语文成绩不仅是每一位语文教师的追求，更是每一位学生的愿望。复习备考是唱响整个高三阶段的一首主旋律。复习的效率直接决定着高考的成绩。那么，如何提升高中学生复习的效率呢？很显然，激发学生参与复习活动的浓厚兴趣是首当其冲的。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述高三语文复习的一些技巧策略。
一、 广泛积累，初尝语文甘霖雨露
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”同样，在高三语文复习过程中，如果学生不竭尽全力、不坚持广泛积累好词佳句和文学常识等，那他们的复习效率必然也会非常低效。中华民族上下五千年历史文化源远流长、博大精深。语文，作为中华民族的母语，在几千年的历史文化长河中积淀了丰富的语言知识。这些丰富的语言知识犹如甘霖雨露，学习者通过广泛积累这些语言知识会顿觉“神清气爽”，进而对语文复习产生浓厚的兴趣。基于此，在高三语文复习阶段，教师要通过各种有效的方式引导学生广泛积累语言知识。
例如在高三语文复习阶段，笔者总会严格要求每位学生准备一个积累本。在这个积累本上，笔者会要求学生仔细认真地摘抄一些好词佳句，细致入微地记载一些文学常识。通过这样坚持不懈地积累，学生的词汇得到了不断地丰富，语言表达能力也得到了明显的提升。另外，通过这样的积累，学生的文学常识功底也日益深厚。
学生日积月累式的广泛积累不仅提升了学生的语文成绩，更提升了学生的语文素养。由此可见，通过学生的广泛积累初尝语文之甘霖雨露是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
二、 忘我阅读，领略语文漫天红霞
书中自有颜如玉也好，书中自有黄金屋也罢，都是在称赞阅读之益处。“秀才不出门，全知天下事”，更是向人们道出了阅读之神奇与美妙。当学生见识到了阅读之独特魅力之后，他们自然而然地就会爱上阅读。学生通过海量地忘我阅读，语文学习成绩的提升也就成为了指日可待的事情。学生在全神贯注地忘我阅读中必然会领略到语文世界的漫天红霞。这些光彩夺目的漫天红霞定会激发学生复习语文的浓厚兴趣。基于此，在高三语文复习阶段，教师要千方百计让学生见识到阅读之好处，进而引导学生聚精会神地忘我阅读。
笔者在引领高三学生复习语文的时候，并不是一味地督促他们去死记硬背一些语文知识。恰恰相反，笔者会留给学生更多的阅读“消遣”时光。笔者经常会布置一些阅读作业，指引学生去反复品读一些经典名著。让学生通过阅读经典名著领略语文之美，以此激发他们学习语文的浓厚兴趣。
在教师的步步引领下，学生领略到了语文世界的漫天红霞，他们就会情不自禁地投入到忘我的阅读之中去。由此可见，通过让学生忘我阅读，以此领略语文世界之漫天红霞是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
三、 激情写作，走进语文神仙洞天
写作是语文教学的重头戏。写作能力的提升绝对不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。真实的创作灵感，只能来源于现实生活。只有以现实经历为蓝本，才能激发学生的创作灵感，才能切实提升学生的写作能力。因此，在高三语文复习阶段，教师要一如既往地让学生仔细观察生活，并要引导学生对现实生活中的点点滴滴展开深层次的思考，为写作积累素材，进而激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
例如笔者会经常引导学生结合一些发生在自己周围的事情，写一些小评论等。在写这些小评论的过程中，学生不仅会逐渐具备分析问题和解决问题的能力，还会积累大量的写作素材。如此一来，学生在写作的时候，就会有感而发，并且所抒发的都是真情实感，学生的写作水平自然也会节节攀升。
学生利用现实生活中的各种素材展开了激情写作，不知不觉地走进了语文世界的神仙洞天。由此可见，通过让学生激情写作，引领学生走进语文世界的神仙洞天是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
毋庸置疑，上述三种策略只是高三语文复习激趣策略的“沧海一粟”。教师还可以在详细了解学生实际学情的基础上，通过对学生进行有效的评价来激发学生复习语文的兴趣；教师还可以通过让学生熟练掌握各种学习方法来激发学生复习语文的兴趣。总而言之，教师要让激发兴趣成為提升高三语文复习效率的着力点。
参考文献：
[1]姜艳红.高三语文复习激趣方法例谈[J].沙棘：科教纵横，2010，（5）：36.
[2]王雄.以兴趣为生长点，上好高三语文复习课[J].文理导航旬刊，2014，（7）：89-90.
关键词：高考语文；复习；激趣策略
“学而时习之，不亦说乎。”换言之，知识的强化巩固离不开卓有成效的复习。“兴趣是最好的老师。”当学习者对复习过程产生了浓厚的兴趣之后，他们复习的效率自然也会全面提升。高中学生面临着人生第一大考，所以他们更需要进行有效地复习。随着高考制度的深入改革，语文成绩在高考中所占的比重越来越高。因此，提升语文成绩不仅是每一位语文教师的追求，更是每一位学生的愿望。复习备考是唱响整个高三阶段的一首主旋律。复习的效率直接决定着高考的成绩。那么，如何提升高中学生复习的效率呢？很显然，激发学生参与复习活动的浓厚兴趣是首当其冲的。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述高三语文复习的一些技巧策略。
一、 广泛积累，初尝语文甘霖雨露
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”同样，在高三语文复习过程中，如果学生不竭尽全力、不坚持广泛积累好词佳句和文学常识等，那他们的复习效率必然也会非常低效。中华民族上下五千年历史文化源远流长、博大精深。语文，作为中华民族的母语，在几千年的历史文化长河中积淀了丰富的语言知识。这些丰富的语言知识犹如甘霖雨露，学习者通过广泛积累这些语言知识会顿觉“神清气爽”，进而对语文复习产生浓厚的兴趣。基于此，在高三语文复习阶段，教师要通过各种有效的方式引导学生广泛积累语言知识。
例如在高三语文复习阶段，笔者总会严格要求每位学生准备一个积累本。在这个积累本上，笔者会要求学生仔细认真地摘抄一些好词佳句，细致入微地记载一些文学常识。通过这样坚持不懈地积累，学生的词汇得到了不断地丰富，语言表达能力也得到了明显的提升。另外，通过这样的积累，学生的文学常识功底也日益深厚。
学生日积月累式的广泛积累不仅提升了学生的语文成绩，更提升了学生的语文素养。由此可见，通过学生的广泛积累初尝语文之甘霖雨露是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
二、 忘我阅读，领略语文漫天红霞
书中自有颜如玉也好，书中自有黄金屋也罢，都是在称赞阅读之益处。“秀才不出门，全知天下事”，更是向人们道出了阅读之神奇与美妙。当学生见识到了阅读之独特魅力之后，他们自然而然地就会爱上阅读。学生通过海量地忘我阅读，语文学习成绩的提升也就成为了指日可待的事情。学生在全神贯注地忘我阅读中必然会领略到语文世界的漫天红霞。这些光彩夺目的漫天红霞定会激发学生复习语文的浓厚兴趣。基于此，在高三语文复习阶段，教师要千方百计让学生见识到阅读之好处，进而引导学生聚精会神地忘我阅读。
笔者在引领高三学生复习语文的时候，并不是一味地督促他们去死记硬背一些语文知识。恰恰相反，笔者会留给学生更多的阅读“消遣”时光。笔者经常会布置一些阅读作业，指引学生去反复品读一些经典名著。让学生通过阅读经典名著领略语文之美，以此激发他们学习语文的浓厚兴趣。
在教师的步步引领下，学生领略到了语文世界的漫天红霞，他们就会情不自禁地投入到忘我的阅读之中去。由此可见，通过让学生忘我阅读，以此领略语文世界之漫天红霞是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
三、 激情写作，走进语文神仙洞天
写作是语文教学的重头戏。写作能力的提升绝对不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。真实的创作灵感，只能来源于现实生活。只有以现实经历为蓝本，才能激发学生的创作灵感，才能切实提升学生的写作能力。因此，在高三语文复习阶段，教师要一如既往地让学生仔细观察生活，并要引导学生对现实生活中的点点滴滴展开深层次的思考，为写作积累素材，进而激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
例如笔者会经常引导学生结合一些发生在自己周围的事情，写一些小评论等。在写这些小评论的过程中，学生不仅会逐渐具备分析问题和解决问题的能力，还会积累大量的写作素材。如此一来，学生在写作的时候，就会有感而发，并且所抒发的都是真情实感，学生的写作水平自然也会节节攀升。
学生利用现实生活中的各种素材展开了激情写作，不知不觉地走进了语文世界的神仙洞天。由此可见，通过让学生激情写作，引领学生走进语文世界的神仙洞天是激发高三学生复习语文兴趣的有效策略之一。
毋庸置疑，上述三种策略只是高三语文复习激趣策略的“沧海一粟”。教师还可以在详细了解学生实际学情的基础上，通过对学生进行有效的评价来激发学生复习语文的兴趣；教师还可以通过让学生熟练掌握各种学习方法来激发学生复习语文的兴趣。总而言之，教师要让激发兴趣成為提升高三语文复习效率的着力点。
参考文献：
[1]姜艳红.高三语文复习激趣方法例谈[J].沙棘：科教纵横，2010，（5）：36.
[2]王雄.以兴趣为生长点，上好高三语文复习课[J].文理导航旬刊，2014，（7）：89-90.