【摘 要】
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如何有效地提高学生的作文水平,是小学语文教师千方百计想解决而难以解决的问题.《义务教育语文课程标准》要求我们,作文教学“要重视批改和讲评的指导作用”. 可是,从目前小
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如何有效地提高学生的作文水平,是小学语文教师千方百计想解决而难以解决的问题.《义务教育语文课程标准》要求我们,作文教学“要重视批改和讲评的指导作用”. 可是,从目前小学作文教学的实际情况来看,重批改、轻讲评的现象普遍存在.许多老师批改作文认真仔细,不但字、词、句、标点符号等方面的错误一一订正,而且眉批、尾批非常详细. 但作文本发到学生手中后,学生有的毫不在意,连评语都不看就接着写下一篇作文;有的看来看去看不明白,不能理解老师批改和评语的意思. 尽管老师付出了艰辛的劳动,但是收效甚微.怎样使这样的情况有所改变呢?我从多年的小学作文教学实践中体会到,作文教学不仅要重视作文的指导和批改,还要重视作文的课堂讲评.
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