【摘 要】
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在新课程改革中,出现的“学困生”成为高中数学教学革新的绊脚石.本文作者结合实际简要分析了“学困生”形成的原因,并从关注个性差异、加强合作学习和尝试实验探究等方面论
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在新课程改革中,出现的“学困生”成为高中数学教学革新的绊脚石.本文作者结合实际简要分析了“学困生”形成的原因,并从关注个性差异、加强合作学习和尝试实验探究等方面论述了“学困生”转化的良策.rn一、造成“学困生”的主要原因rn由于高中数学知识内容整体数量远远多于初中数学,不少学生因无法适应高中的数学学习而沦为数学“学困生”,从而严重制约着物理、化学等学科的学习,使考高蒙上了的阴霾.俗话说的好:“冰冻三尺,非一日之寒.”造成“学困生”的原因主要包括以下四方面.
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