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摘 要：我国针对教育的改革在近几年不断地加强力度，改变了以往的应试教育方式，更加重视学生的素质教育，在这种情况的影响下，高中物理的教学过程也发生了改变，对物理教学中的实验教学越来越重视，并对实践性教学展开广泛的应用。实验教学对于物理这门学科来说，显得格外的重要。因此，在高中进行物理教学时，教师要时刻注意实验教学的重要性，同时让学生也能够明白实验的重要性，进而提高学生们对物理学兴趣，以便提高学习的效率。
关键词：高中物理；实验；作用
一、前言
高中物理这门学科在大多数学生的认知中是非常枯燥乏味的，因为这门学科中大致都是以公式为主，使得许多学生对这门课程充满了恐惧烦躁感。尤其是在高中阶段，学习科目本就繁杂，再加上物理这门乏味却知识点极其多的学科，使学生学习起来非常吃力，如果教学过程中添加学生感兴趣的东西，也许结果就会大相径庭。因此，教师在教学过程中应该多注重学生的实验性教育，给单调的物理教学增加一定的乐趣，同时也提高了学生对物理学这门课程的学习效率。
二、高中物理实验教学中存在的问题
（一）学生对待实验态度的问题
学校在对物理实验进行教学的过程中，大多数的学生面对物理实验的态度都是存在问题的，学生们认为实验只是课程的一部分，实验时如果教师不加以引导，学生也就会敷衍了事，对实验的误解也达不到学校开设实验课程的真正目的。相同的，学生对物理课堂上进行的实验教学也获得不了其应有的作用。所以，提高物理学的效率同时更应该增加学生对物理学的兴趣，这是目前物理教学中不得不解决的问题，当然这与学生上物理实验课的认知态度有着紧密的联系。
（二）实验课仪器的更新换代存在问题
在实验课的教学中，会用到相应的实验仪器，然而仪器没有进行系统更新，设备的老化现象也在不断地出现，学校如果没有针对这些问题进行改善，就会严重影响到物理实验课教学的质量和效率，同时也会影响学生的學习心态，不利于物理实验课的开展。
（三）实验课的时间安排存在问题
对于高中生来说，面临着高考的压力，大多数学生不论有没有兴趣，不论想不想，只要能有好的成绩，即使再无聊的课本也会死记硬背下去，而高考对于实验课没有成绩要求，所以导致学生会觉得浪费时间，老师也没有相应的重视，从而就无法保证实验课的上课率。
（四）高中物理仅局限于书本的问题
一般的高中物理课都是一人一本教科书，老师在讲台上讲，学生昏昏沉沉的听，即使涉及到实验内容，也是老师简单的在讲台上示范性地做一下，但学生根本没有动手实际操作的机会，这使得学生不能够更加设身处地的理解这一类的物理问题，学生也没得到思维的开发，只是局限于书本的学习。
三、实验教学在高中物理教学中的作用
（一）可以给物理课增加兴趣，提高上课效率
在高中的物理课堂中增加实验教学部分，可以使本来枯燥乏味的课堂增加一丝生机，同时也让学生更加直观、形象的认识物理这门学科，进而使学生对于物理学有了更加全面的认知。高中的物理知识比较复杂难懂，大部分学生呈现一种望而却步的心态，同时物理学这门课程也存在着较强的逻辑性，想要更好的了解掌握这门学科，就必须通过实验来进行观察，更加深入的学习这门课程。同时，物理实验课在同学们了解学习内容的同时，也使学生的紧张心理得到放松，更容易接受理解物理课。
（二）培养学生的创新意识和能力
在高中物理实验课上，不仅强调了学生的动手能力，还可以激发学生在实验过程中的创造性，使更多学生能够自愿的加入到实验中，这也是对学生创新意识的一种培养。当前，中国学生在学校期间除了努力学习，很少有机会亲自动手做一件事，这就使他们失去了很多实践体验的机会，对学生未来的发展是非常不利的。在高中物理实验课中，教师对学生进行一定的引导，学生通过亲自动手进行实验，促使思维能力和意识都得到了锻炼，同时也为自己积累许多的经验，遇到问题也会独立思考进行解决，培养了学生的创新精神。
（三）提高学生的学习能力
通过物理实验，学生的自主学习能力得到了有效的提高。实验也有利于学生自主动手能力、自主学习能力各方面综合性能力的培养，物理学知识的运用在生活中是屡见不鲜的，在这种情况下，通过物理实验对物理课进行学习，这在各方面对学生都是一种锻炼。学生也可以在学习中遇到物理问题从而进行物理实验，在实验中得到书本上给不出的结论。这一过程，不仅培养了学生对物理知识的兴趣，也使得学生自身的能力得到锻炼。
四、结束语
综上所述，在高中进行物理教学的过程中，教师的启发与引导作用实验课顺利进行的前提，通过物理实验课来提高物理课的效率，这应该引起教师的注意。同时，物理实验课对学生提升自身能力与兴趣的培养也是有很大帮助的。
参考文献：
[1]颜贻良.浅析学生可参与性实验在高中物理课堂教学的作用[J].中学物理（高中版），2015，33（5）：19-20.
[2]汲润宪.浅谈实验在高中物理教学中的作用[J].学周刊，2016，（2）：134-134.
关键词：高中物理；实验；作用
一、前言
高中物理这门学科在大多数学生的认知中是非常枯燥乏味的，因为这门学科中大致都是以公式为主，使得许多学生对这门课程充满了恐惧烦躁感。尤其是在高中阶段，学习科目本就繁杂，再加上物理这门乏味却知识点极其多的学科，使学生学习起来非常吃力，如果教学过程中添加学生感兴趣的东西，也许结果就会大相径庭。因此，教师在教学过程中应该多注重学生的实验性教育，给单调的物理教学增加一定的乐趣，同时也提高了学生对物理学这门课程的学习效率。
二、高中物理实验教学中存在的问题
（一）学生对待实验态度的问题
学校在对物理实验进行教学的过程中，大多数的学生面对物理实验的态度都是存在问题的，学生们认为实验只是课程的一部分，实验时如果教师不加以引导，学生也就会敷衍了事，对实验的误解也达不到学校开设实验课程的真正目的。相同的，学生对物理课堂上进行的实验教学也获得不了其应有的作用。所以，提高物理学的效率同时更应该增加学生对物理学的兴趣，这是目前物理教学中不得不解决的问题，当然这与学生上物理实验课的认知态度有着紧密的联系。
（二）实验课仪器的更新换代存在问题
在实验课的教学中，会用到相应的实验仪器，然而仪器没有进行系统更新，设备的老化现象也在不断地出现，学校如果没有针对这些问题进行改善，就会严重影响到物理实验课教学的质量和效率，同时也会影响学生的學习心态，不利于物理实验课的开展。
（三）实验课的时间安排存在问题
对于高中生来说，面临着高考的压力，大多数学生不论有没有兴趣，不论想不想，只要能有好的成绩，即使再无聊的课本也会死记硬背下去，而高考对于实验课没有成绩要求，所以导致学生会觉得浪费时间，老师也没有相应的重视，从而就无法保证实验课的上课率。
（四）高中物理仅局限于书本的问题
一般的高中物理课都是一人一本教科书，老师在讲台上讲，学生昏昏沉沉的听，即使涉及到实验内容，也是老师简单的在讲台上示范性地做一下，但学生根本没有动手实际操作的机会，这使得学生不能够更加设身处地的理解这一类的物理问题，学生也没得到思维的开发，只是局限于书本的学习。
三、实验教学在高中物理教学中的作用
（一）可以给物理课增加兴趣，提高上课效率
在高中的物理课堂中增加实验教学部分，可以使本来枯燥乏味的课堂增加一丝生机，同时也让学生更加直观、形象的认识物理这门学科，进而使学生对于物理学有了更加全面的认知。高中的物理知识比较复杂难懂，大部分学生呈现一种望而却步的心态，同时物理学这门课程也存在着较强的逻辑性，想要更好的了解掌握这门学科，就必须通过实验来进行观察，更加深入的学习这门课程。同时，物理实验课在同学们了解学习内容的同时，也使学生的紧张心理得到放松，更容易接受理解物理课。
（二）培养学生的创新意识和能力
在高中物理实验课上，不仅强调了学生的动手能力，还可以激发学生在实验过程中的创造性，使更多学生能够自愿的加入到实验中，这也是对学生创新意识的一种培养。当前，中国学生在学校期间除了努力学习，很少有机会亲自动手做一件事，这就使他们失去了很多实践体验的机会，对学生未来的发展是非常不利的。在高中物理实验课中，教师对学生进行一定的引导，学生通过亲自动手进行实验，促使思维能力和意识都得到了锻炼，同时也为自己积累许多的经验，遇到问题也会独立思考进行解决，培养了学生的创新精神。
（三）提高学生的学习能力
通过物理实验，学生的自主学习能力得到了有效的提高。实验也有利于学生自主动手能力、自主学习能力各方面综合性能力的培养，物理学知识的运用在生活中是屡见不鲜的，在这种情况下，通过物理实验对物理课进行学习，这在各方面对学生都是一种锻炼。学生也可以在学习中遇到物理问题从而进行物理实验，在实验中得到书本上给不出的结论。这一过程，不仅培养了学生对物理知识的兴趣，也使得学生自身的能力得到锻炼。
四、结束语
综上所述，在高中进行物理教学的过程中，教师的启发与引导作用实验课顺利进行的前提，通过物理实验课来提高物理课的效率，这应该引起教师的注意。同时，物理实验课对学生提升自身能力与兴趣的培养也是有很大帮助的。
参考文献：
[1]颜贻良.浅析学生可参与性实验在高中物理课堂教学的作用[J].中学物理（高中版），2015，33（5）：19-20.
[2]汲润宪.浅谈实验在高中物理教学中的作用[J].学周刊，2016，（2）：134-134.