【内容摘要】英语高考对考生的要求高，要想让学生在高考中取得理想成绩，老师必须在平时的教学中，加强研究，注重学法指导，提高课堂效率。
　　【关键词】英语 高考研究 备考质量
　　高考英语，知识点多，阅读量大，对考生的听、说、读、写能力都有很高要求。要想让学生在高考中取得理想成绩，老师必须在平时的教学中，加强研究，注重学法指导，提高课堂效率。我结合我们英语组的具体做法谈谈我个人的体会。
　　一、加强研讨，注重教学的科学性
　　我们所有学校都有一些共同的做法，每周都会安排一定的时间进行学科组内的集体备课。我们每周两次集体备课，每次的集体备课都是我们的教研活动时间，全组老师都要积极参加。认真研究教材、教法，备重点、难点和教学策略，互相协作，对教辅材料进行重组与整合，编制符合学生实际的学案、教案、练习和课件等，出好测试题，分工合作，充分发挥备课组的力量，做到统一进度，统一教学要求，统一练习，统一测试，共享教学资源。
　　每次考试结束后我们英语组都会进行认真地质量分析，总结成功的做法并找出下一阶段的教学工作中应注意的问题，使每次教研活动都能开展得有声有色，让每个老师都能学有所获，学以致用。如一次测考结束之后，发现学生的基础知识掌握得不行，大部分词语会写不会用。我们就会针对这一问题进行讨论。要求在课堂教学中要求学生用词造句，对句子进行转换，一词多用。每节课对学过的句子进行听写。同时我们组成员形成共识：
　　①强化常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习；②继续加强基本时态、语态、非谓语动词最基本的用法、常用句型和基本从句结构等重点难点的语法项目；③进一步指导、提升学生分析句子结构的能力；④强化听力训练，坚持做到每周听3～4套题，加强对学生辨别干扰信息的能力和听力技巧运用能力；⑤进一步加强阅读限时训练，做好各种高考题型的解题方法及技巧的指导和训练，培养科学的解题思路；⑥加大写作增分点的训练的频度与力度，强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求，进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练，同时每周进行一到两次限时写作训练，并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累，抓好课后作业布置和批改的质量，提高学生写作水平；⑦规范答题，加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整，加强对临界生和尖子生的心理辅导，鼓励后进生不放弃。
　　二、重视课堂，提高教学的有效性
　　我们针对学生实际，在日常的课堂教学中，充分利用精讲精练和及时反馈修正的策略来夯实基础，充分发挥学生自主学习、合作学习和探究学习的作用，同时利用好多媒体辅助教学，扩大教学容量，调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂教学效率。
　　在高三复习备考阶段我们主抓四种课型：模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究，以改进教学，向课堂45分钟要质量。在第一轮复习阶段，主抓常用词、搭配的积累和辨析、扩大词汇量，同时通过翻译、模仿造句等扎实学生写作基本功；然后梳理重点语法项目，构建语法知识网，通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化，使听、读、写的能力训练贯穿始终。在第二轮复习中，分阶段重点突破专题，进行解题方法、步骤和解题技巧的学习指导和训练，并通过练习巩固提高学生的综合解题能力，同时利用早读、晚听力时间继续强化基础，加强听力技巧的培养和训练。针对各次模拟考试暴露出来的问题，进一步夯实语言基础，强化能力训练。
　　三、指导学法，提升教学的实效性
　　1.夯实语法基础。语法方面采用发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法。在阅读过程中，教师应教会学生如何根据上下文、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义。
　　2.加强语篇整体把握及限时阅读训练。将语篇训练作为贯穿高三英语教学的主线，语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题时限的要求，学生在做阅读理解练习时，一定要有时间限制，即应在45分钟内完成一篇完形填空和四篇阅读理解。
　　3.强化书面表达训练。书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
　　（作者单位：江苏省石庄高级中学）