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【摘 要】
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洪嘉兴，福建省厦门市集美区三社小学副校长，厦门市级骨干教师、厦门市青年教师成长工作坊成员，集美区教坛新秀、集美区叶秀萍名师工作室成员。多次在市区级教学、论文比赛中获奖。先后被评为集美区优秀辅导员、集美区中小学优秀班主任、集美区优秀教师。多篇论文发表于各级教育期刊。原创微信公众号“加减学语文”，深受学生和家长欢迎。 [摘 要]中国的古诗词文化源远流长。小学生通过学习古诗词，既可受到历史文化熏陶，提
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2017年21期
其他文献
近年来，一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，社会反响强烈。为迅速遏制当前存在的突出问题，保障中小学生健康成长，根据《教育法》《义务教育法》《民办教育促进法》等法律规定和国家课程方案、课程标准，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合
自2006年起，山东省新泰市就开始探索“自主学习—合作探究—精讲点拨—巩固检测”四大环节相贯通的区域推进课堂教学深度变革的范式，构建“一校一品、一师一格、一科一模、一生一案”四核驱动的区域教学样态，建构融合与创新并举的区域推进中小学课堂教学改进的理念，取得了良好成绩。 一、问题的提出 20世纪90年代以来，新泰市持续开展以“目标教学”“以学定教·学案导学”为序列的课堂教学改革研究，推动了全市教
多年来，上海市金汇高级中学一直以“培养积极上进的现代公民”为育人目标，以“探索有情怀有温度的责任教育”为办学理念，积极推进综合素质评价下研究型课程的建设，着力打造新时代基础教育领域的品牌学校。 一、“责任 ”：研究型课程的改革基础 促进人的全面发展已成为新时代教育的核心要义。为此，学校在特色办学的实践探索中，构建了以“责任 ”为核心的复合型素养培育课程体系，为学生全面而有个性地发展提供帮助、搭
[摘 要]在学校建设中，打造学校鲜明特色，既是学校可持续发展的内在要求，也是彰显学校生命力，提升学校竞争力的有效途径。文章从打造特色学校不应一味跟风，而应注重创新，化无为有，彰显原创性；应深挖潜能，化隐为显，强化内生性；应溶释渗透，化点为面，着眼全面性；应立足校情，化一般为个别，凸显差异性；应提炼升华，化个别为一般，增强普适性五方面加以阐述。 [关键词]学校建设；特色学校；创新；转化 在学校建
长期以来，上海市松江第四中学坚持以美术学科为抓手，积极探索美术特长教育为主的尚美实践教学，取得了很好的实绩，成为当地家喻户晓的以美术教育享有盛名的特色中学。在几十年的美术教育实践中，学校认真挖掘美术教学中的正能量元素，拓展美术教学的审美载体，用美滋养校园文化，用美熏陶学生心灵，用美提升学校品质。经过持续不断的努力，学校积累了大量“尚美素养教育”的实践经验。 一、“尚美素养教育”是什么 由于历史
2019年5月29日，中小学培育和践行社会主义核心价值观研讨会在北京市海淀区民族小学召开。会议重温了习近平总书记2014年5月30日视察海淀区民族小学时的重要讲话精神，回顾总结了5年来中小学培育和践行社会主义核心价值观的实践历程，研讨了新时代中小学培育和践行社会主义核心价值观工作。教育部副部长田学军出席会议并讲话。 田学军指出，社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质特征和当代中国精神的集中体
湖北省宜昌市伍家岗区于2017年3月启动“学生视力健康计划”，在全区中小学、幼儿园全面开展近视防控工作，以“医教结合、科学干预、家校携手、合力推进”的工作思路，在眼视光研究专业力量的支持下，为全区中小学、幼儿园建立了视力健康电子档案，开发了家、校、政府部门共用的学生视力健康管理平台。在专业研究人员的参与下，伍家岗区已先后出台了两套近视防控的实施方案，明确了学校、家长、学生在近视防控工作中的责任和义
[摘 要]中国学生发展核心素养研究成果正式发布后，沈阳市大东区辽沈街第二小学以此为蓝本，坚持以学生的核心素养为中心的课程观，强调以儿童的发展为本位，遵循学生的身心发展规律，以国家课程架构为基础，以完整的核心素养为价值追求，确立了“三大板块 六大核心素养课程体系 N项主题学科整合课程”。 [关键词]核心素养；校本课程；课程整合 沈阳市大东区辽沈街第二小学秉承“办适合师生发展的教育，做最好的自己”
思维导图是展现发散思维的一种高效图形工具，它运用图文结合的技巧，把多重主题关系用清晰明了的层级图表现出来，将关键词与图形图像建立起对应的记忆链接，再利用思维规律，发挥左右脑的相关功能，形成逻辑与想象、科学与艺术之间的均衡发展。 习作教学也需要运用发散思维，因而可以将思维导图引入其中，通过有效的可视化思维工具，将习作的想法巧妙地“画出来”。这样，不仅能对作文思维过程进行更细致的剖析与层级展示，还可