今年七月份，我作为一名中学美术教师参加了教育部2008年南昌市普通高中课改的远程培训。九月份开学前后又多次参加了本校的高中课改培训，对于这门全新的高中美术课本人也感触良多。在这里就谈些对这门新高中美术课程的一点认识和体会。
　　在远程培训过程中，一些先行省份的教学经验对我们有很大的帮助。例如：江苏省苏州市第十中学倪韵老师高中绘画模块教学片段展示，可以看到学生在美术课中表现了全面的美术素养。福建厦门第三中学李青老师高中工艺美术模块教学片段，为我们展示了如何有效开发地方文化资源。海南海口一中在模块选修、学分管理方面形成了一套成熟的做法。
　　在教育部的课程计划中，艺术占6个必修学分，其中美术3个。每个高中生在高中阶段必须完成54个学时的美术学习，18个学时为1学分。国家教育部的课程计划保证了美术课的课时，占用美术课上其他课程的现象将会减少。美术课从可有可无的课程变成必修课程，从学校领导、美术教师到学生都从来没像今天这样对美术课如此重视。美术教师的教学积极性也从没有像今天这样高涨。培训期间和其他学校的美术教师交流时，我发现教师们对这次课程改革都流露出或多或少的兴奋之情，但兴奋之余也有些许担心。作为刚进入新美术课改的教师，我思考着以下几方面的问题：
　　1.首先是高考制度改革明显滞后。高考的负担如此沉重，新的课改方案能得到贯彻吗？高中教育一直都是受到高考指挥棒的控制，而作为与高考科目无关的美术课来说能真的得到社会、家长、学校领导的重视吗？可以说，这是我们美术教师最担心的一点。
　　2.学校领导的重视程度也在很大程度上决定了新美术课改的效果。新美术课改的成功与否有赖于整体教学环境的改善，如师资的配备，设施的完善，课程的开设数量，都离不开学校领导的重视与支持。在狭隘的教育功利主义思想和应试教育的影响下，相当一部分的学校领导的思维已经成了定势，那就是美术课就是所谓的副课，就得给高考科目让路。所以领导的重视与否成了高中美术课改成败的关键因素之一。
　　3.美术教师本身的综合素质和个人能力也有待提高。长期以来高等师范院校的美术专业课程针对性不强，教师擅长面相对狭隘，可能在绘画方面只擅长一种，在书法、篆刻、设计、工艺、现代媒体艺术上并不擅长。因此在开设课程时显得底气不足。教师也只有靠后天的努力得以弥补。理想中的教师资源共享也一直难以得到落实。
　　4.由于我省刚进入新课改，在课程实施方面肯定经验不足，会遇到很多未曾遇到过的问题，如怎样安排课程？如何指导学生选课？如何进行教学？如何进行评价和评定学分等等。所以在操作上很难马上到位。
　　尽管困难很多，但是有很多工作还是要去做。我個人认为，高中美术课程的设计思路从以下几方面入手：
　　一是尽可能多地设置教学模块，让学生有多种选择机会。为满足学生多方面的发展要求，开设9个模块，即美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、电脑美术、摄影摄像。
　　二是实行学分管理，将学生的平时表现、课堂发言、作业完成情况以及测试成绩都在学分上加以体现。这就要求美术教师要付出比以前更多的努力，认真做好每个学生平时的表现记录，以备学期结束作为学分的重要评价依据。
　　三是根据自己所在学校实际情况，开设相关的美术教学模块。高中美术课不是美术高考平台，更不是为了培养少数美术家，应该切合高中生的实际学习能力和水平，要求不宜过高、过难、过于专业化。
　　四是充分发掘本地区的文化资源。如我们江西南昌的文化底蕴相当深厚，有明末清初花鸟画的代表人物八大山人，有当代国画大师黄秋园、傅抱石等等。这些本地区的文化代表使得学生研究学习起来会倍感亲切，教学效果也会好得很多。◆（作者单位：江西省南昌市第一中学）
　　
　　□责任编辑：曾维平