【摘 要】
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语文阅读教学应深入文本,更要深入学生心灵,引发学生真切的情感共鸣,避免一些“情不由衷”的对话体验。现象一:统一思想某教师在教学五年级课文《诺贝尔》时与学生有这样的对
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语文阅读教学应深入文本,更要深入学生心灵,引发学生真切的情感共鸣,避免一些“情不由衷”的对话体验。现象一:统一思想某教师在教学五年级课文《诺贝尔》时与学生有这样的对话:师:如果你是诺贝尔,实验室在一声巨响
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