【摘 要】
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写作是一个复杂的行为系统,概而言之,包括“为何写”(含“为谁写”)、“写什么”和“怎么写”.交际语境写作,更强调写作目的(“为何写”)及读者意识(“为谁写”),这自然是写作教学不可忽视的方面,而指导“写什么”与“怎么写”仍应是写作教学一如既往的重要任务.“写什么”指写作内容、写作素材,是决定文章品质的重要方面;而“怎么写”其实更考量写作者的写作水平、写作智慧.同样的主题或内容,不同人写来就会有云泥之别.与“写什么”相比,“怎么写”更接近写作教学的内核.倪文锦教授说得很明白:rn我们平日写文章,包含了写什么
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星海实验中学 215000
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写作是一个复杂的行为系统,概而言之,包括“为何写”(含“为谁写”)、“写什么”和“怎么写”.交际语境写作,更强调写作目的(“为何写”)及读者意识(“为谁写”),这自然是写作教学不可忽视的方面,而指导“写什么”与“怎么写”仍应是写作教学一如既往的重要任务.“写什么”指写作内容、写作素材,是决定文章品质的重要方面;而“怎么写”其实更考量写作者的写作水平、写作智慧.同样的主题或内容,不同人写来就会有云泥之别.与“写什么”相比,“怎么写”更接近写作教学的内核.倪文锦教授说得很明白:rn我们平日写文章,包含了写什么(话语内容)和怎么写(话语形式)两个方面.这里有必要重申一下这二者的关系.我们不是先有一个无形式的内容,再在这内容之外去寻找一种形式把它表达出来,而是通过一定的形式才能使一定的内容成为直接现实.就是说,一定的话语内容生成于一定的话语形式,一定的话语形式实现一定的话语内容.在形式出现之前,内容并不存在,“写什么”生于“怎么写”之中.因此,写作教学的重心应该转移到切实加强对学生“怎么写”的指导上.
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