作为一名小学教师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会与人相处是非常重要的。当然，这不是一蹴而就的，它需要我们每一位教育工作者，以身作则，与时俱进，精心策划，用心去爱，不断地去滋润与充实每一位孩子的内心。对于小学阶段的孩子来说，德育教育活动不单单是靠语言文字来教育，而是需要将教育活动渗透到每一日的学习生活中，在每一日的活动中慢慢滋润、渐渐养成。
　　一、环境很重要，重要到大范围内学生的发展
　　环境对于孩子的成长来说是十分重要的，特别是对于孩子的内心世界与行为生活。生活在一定环境中的孩子，定会有些许和环境所类同的习惯和生活方式。如果一个学生生活在批评之中，他就会产生自卑心理，开始担忧，学会了批判，开始去谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就会产生自信心理，学会了表扬，学会了感恩。如果一个学生得到了老师和同学的认可，他就得到了自信，学会了自爱；如果一个孩子得不到老师的认可、同学的赞扬，他便会渐渐失去信心，产生自卑心理。所以，教育环境中的赏识是非常重要的，同时教育学生对待他人要学会宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。这样，整个班集体处在鼓励与积极向上的氛围中，生生之间的相处活动会非常融洽与友好，而学生的良好品德习惯也就在此养成。
　　二、了解学生，理解学生，用心去关怀每一位孩子
　　了解学生，并不是说简简单单地通过姓名与个性，而是真正地理解他们，了解日常，走进孩子的内心世界。只有充分了解学生，才能更好地教育学生。当代的学生生活已经不仅仅局限于学校内部的生活，也不仅仅局限于课内知识学习，它已经变得更加丰富多彩，整个贯穿于孩子在校与在家的每一天、每一个点点滴滴。作为老师，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，与他们一起快乐地学习，与他们一起友好地生活，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我用心去爱每一个学生，去和他们交流生活的种种，去经历他们在成长过程中做的每一件事，去关爱他们的内心世界。但无论是好的经历，还是稍有欠缺的事情，都不能是溺爱，不能是一味地纵容他们，而是爱中有严，严中有爱。既不过于严厉、也不过于宠爱，把握好这个度，让每个孩子都平等地感受到来自老师对他们平等无私的爱。
　　三、宽容是必需的，也是必备的
　　一个班有五十位左右的学生，他们之间肯定是存在差异性的。每一个学生说到底其实并没有好与坏之分，每个都有其独特的出色之处。但无论是从整体，还是从个别，学生的发展必定因人而异，作为老师，必须学会因材施教，要以博大的胸怀去宽容与包容班级的每一个学生。无论他们的优点，或所谓的缺点，其实都是可以向善的。毕竟只是小学阶段的孩子，一切才刚刚开始，他的人生才刚刚起步，如果犯错误时有人在旁悉心指导，如果表现极佳时有人在旁及时鼓励，那他肯定是向着康庄大道慢慢前行。
　　四、赞许的眼光是对孩子最大的鼓励
　　爱听表扬与赞许是每个儿童的共性心理特点，表扬运用得当，学生的积极因素就会发生一系列的连锁反应。用表扬某个学生在道德品质、思想行为上的积极因素来替代批评学生中存在的消极因素，在现实生活中，往往能达到事半功倍的效用，将对学生的批评寓于对表现较好同学的表扬之中，能引导学生向着积极的方向发展，这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。用一个最简单的例子，当班级里同学没有及时坐正姿势时，此时只要一表扬坐正姿势的某位同学，全班便会都跟着一起学习，一起用坐正的姿势听老师讲解。
　　五、学会倾听，是一个老师必备的基本技能
　　当一个孩子遇到问题或不顺心的事，他最明显的一个表现就是将自己的心里反映在脸上或行为上，由此才是孩子的天性。为人师者，必须为人师表，爱护和关心学生，以自己的高洁言行去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人，也就是老师，去倾诉，去指点迷津。每个学生都有其各自的学习和生活圈子，有喜、有怒、有哀、有乐。因此，作为老师，必须从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解学生、去关心学生，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受，才乐于接受。
　　其实，要说到这些，并不难；要做到这些，却并不容易。教育不是一件容易的事情，夸夸其谈显然是不可能实现的。只有教师去努力实践，去以身作则，学生才会以身效仿地去学习、去做。关注到教育的方方面面，努力去做，用爱去浇灌，用心去听，理解孩子最真实的内心。
　　（作者单位：江苏省苏州工业园区东沙湖学校）