随着新课程改革的逐步实施，我越来越清楚地认识到课堂教学才是教育的中心环节，是提高教学质量、实施素质教育的主阵地。因此作为一名英语教师必须将课堂教学放在首位，研究英语课堂，要适应教育发展的新形势，更新教学理念，转变教学方式，创造宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生自信，让学生愿学、乐学、会学，不断享受学习带来的乐趣，不断创新，实现初中英语的高效课堂。根据自己的感受和教学经验，我觉得实现英语高效课堂可以从以下几个方面入手：
　　1. 激发学习兴趣
　　“兴趣是最好的教师”，学生的学习兴趣是教学工作取得良好效果的前提。因此英语教师只有充分调动学生的学习积极性，才能使学生主动参与到英语学习中。因此在教学中，要注意做到以下几点：
　　（1） 建立和谐、融洽的师生关系，创建宽松、有效的学习氛围
　　在教学过程中，我们要尊重学生，宽容对待学生，及时了解、观察学生的学习、生活中所遇到的困难，善于发现并挖掘每一个学生的闪光点，多鼓励、多表扬，帮助学生树立自信，建立融洽的师生关系，创建宽松、和谐的课堂氛围。
　　（2） 给予学生展现自我的机会
　　任何一个学生都希望将自己优秀的一面展现在其他学生面前，并希望得到大家的认可。课堂教学中，英语教师要创造机会，让学生展现自己的风采。比如举办英语朗读比赛、英语故事会、英语舞台剧等，使不同层次的学生都有机会参加。学生通过参加活动，体验成功带来的快乐，这会激起学生更大的学习兴趣，促使学生在课堂上注意力集中，课余时间主动去学习课外资料，丰富自己的知识储备量。
　　2. 学法指导
　　教师不仅要传授知识，更要传授学生获得新知识的方法，这也是创建英语高效课堂的必要条件。在教学过程中，教师要培养学生多听、多说、多读、多写的习惯，鼓励学生大声朗读，培养学生英语语感，指导学生记忆单词、句型的有效方法，减少学生学习的盲目性，使学生轻松、愉快地学习英语，全面提高学生的听、说、读、写技能，学生学习效率明显得到提高，对实现英语高效课堂有很大的促进作用。
　　3. 幫助学生学会课前预习
　　课前预习有利于学生带着问题有准备地进入课堂学习，有利于学生提高学习效率，减轻教师教学负担，提高课堂教学效果。因此，我们要帮助学生学会课前预习，教给学生预习的方法，指导学生在预习过程中要着重注意以下问题：
　　（1） 认真阅读课文，寻找课文中出现的新的单词、短语、句型，并将单词音标一一标注。
　　（2） 根据课文中出现的短语、句型，自己造句，熟悉短语、句型的运用。
　　（3） 尝试自己翻译课文内容大意，将自己难以理解的难句进行标注。
　　4. 课上鼓励学生积极参与课堂教学
　　所谓的英语高效课堂就是在最短的英语教学时间内获得最大的教学效率。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，都是课堂教学的参与者，教学目标和教学任务的实现需要教师和学生共同来完成。因此我们要鼓励学生积极参与到课堂教学中，促使学生思维处于活跃状态，让学生重视课堂教学中的师生互动，使学生乐于学习、主动学习。这样的课堂才是深受学生喜爱、充满生命活力的高效课堂。
　　5. 课后指导学生进行总结、归纳
　　学生英语学习效率的提高，不仅要注重课前预习、课堂上积极参与，还要注重课后及时进行总结、归纳。在英语教学实践中，我们可以指导学生从以下几方面进行总结：
　　（1） 总结、归纳课文中的重点词语、句型、语法结构。
　　（2） 有计划地对所学内容进行朗读，通过MP3等电子设备练习学生听力。
　　（3） 引导学生有计划的阅读接近学生英语水平的读物，扩大学生词汇量，提高学生阅读能力。
　　6. 教师认真做好课后反思工作
　　教师在上完一节英语课后，要根据所授内容、学生的反应，及时总结这一节的成功之处、失败之处，分析失败原因，在以后的教学中扬长避短。课下多与学生交流，发现问题及时解决，与其他教师交流，分享各自的教学经验，共同提高。课后反思工作是实现英语高效课堂的重要环节。
　　参考文献
　　[1] 苗青. 中小学英语教师的基本素养[J]. 基础教育外语教学研究，2007
　　[2] 袁振国. 教育新理念[M]. 北京：教育科学出版社， 2013.
　　（作者单位：河北省定州市赵村初级中学）