【摘 要】
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＜正＞压气机作为大型客机辅助动力装置的核心部件,在提高辅助动力装置核心机循环参数和功重比,满足飞机发动机起动、地面维护、座舱环境控制条件下的引气需求等具有重要作用,其设计是涉及到气动、结构、强度、振动等多学科的复杂过程,优先开展相关关键技术研究与攻关,可以为后续工程应用奠定基础。辅助动力装置（APU）是一种小型燃气轮机以及飞机的重要机载成品。现代大型客机APU功率的提升通常是以提高热力循环参数为代
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＜正＞压气机作为大型客机辅助动力装置的核心部件,在提高辅助动力装置核心机循环参数和功重比,满足飞机发动机起动、地面维护、座舱环境控制条件下的引气需求等具有重要作用,其设计是涉及到气动、结构、强度、振动等多学科的复杂过程,优先开展相关关键技术研究与攻关,可以为后续工程应用奠定基础。辅助动力装置（APU）是一种小型燃气轮机以及飞机的重要机载成品。现代大型客机APU功率的提升通常是以提高热力循环参数为代价,使得APU中核心机压气
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随着现代信息技术与电子终端的快速发展,网络直播这一集聚新闻性与商业性的新兴网络媒体逐渐成为社会发展的宠儿,横跨整个媒体与商业网站,具有非常强大的市场占有率与受众群体。近年来,用户借助手机、电脑等移动设施进行直播观看的成本显著降低,加上网络直播本身所具有的随时观看性、无门槛性、互动性等特征,为网络直播的发展奠定了坚实基础。当前网络直播行业逐渐向网络教育、网络表演、网络游戏等方向延伸,呈现多元化发展趋
＜正＞《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）》对浙江省高考英语新题型"读后续写"的说明如下:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示的关键词进行续写（150词左右）,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
美工区是培养幼儿动手操作能力、想象力、创造力以及审美能力的区域,对幼儿的个性发展有着不可或缺的作用。为了提高幼儿园美工区创设的有效性和特色化,我们尝试根据小班幼儿的年龄特点,给孩子创设自由、温馨的游戏环境,带孩子一起收集生活材料,开展主题拓印游戏,共同走进拓印的世界。
目的 探讨单向式单孔胸腔镜（single-direction uniportal video-assisted thoracoscopic surgery,SUVATS）解剖性肺叶切除术后早期拔除胸腔引流管的可行性。方法 回顾性分析2019年5月—2022年2月徐州市中心医院胸外科不同术者连续开展的VATS肺叶切除术患者资料。筛选1 084例，其中男538例、女546例，平均年龄（61.0±10.
目的:探讨术前单球呼吸训练器的使用对单孔胸腔镜肺癌手术病人术后生理指标的影响。方法:2021年1月—2021年12月选取中山大学附属第五医院胸外科收治的158例实施单孔胸腔镜手术的肺癌病人作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组78例与观察组80例。对照组术前采用常规呼吸功能训练，观察组术前在常规呼吸功能训练的基础上采用单球呼吸训练器进行呼吸功能训练。观察并比较两组病人术后24 h内疼痛评分及
对社会支持视角下大学生资助管理满意度影响因素进行探讨。在互联网上随机选取300名大学生为调研对象，让其填写社会支持评定量表和高校大学生资助管理满意度问卷，并通过SPSS 19.0软件对问卷原始数据进行整理与分析。从描述统计分析结果来看，大学生所感知到的社会支持和实际获得的社会支持都处于一个较低的水平，但是对社会支持有着较好的利用；大学生资助管理满意度均值分属于中等水平，说明大学生资助管理满意度一般
恐龙分为蜥臀目（Saurischia）和鸟臀目（Ornithischia）两大类。这两大类的主要区别在于它们的腰带结构上（连接后肢和脊柱的骨骼）。每一侧腰带由三块骨头组成,即肠骨、坐骨和耻骨。这三块骨头的形状、排列方式直接对动物的行走、生殖方面有影响,这方面在恐龙中表现得特别显著,是区别恐龙的最好特征。蜥臀目恐龙为三射型腰带,鸟臀目恐龙为四射型腰带。
＜正＞为促进直播电商网络交易新业态有序健康发展，应加快优化直播电商市场消费环境，特别是乡村振兴战略下农产品电商市场环境提升，积极营造良好的法治环境，建立健全直播电商市场监管机制，完善消费者合法权益保障机制，推动形成多主体协同治理格局，助力乡村振兴、经济社会发展。
幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。在开展小班美工区活动时,教师要为幼儿创设开放、自由、有序的环境,提供丰富的、适宜的材料、工具和物品;在指导上,要尊重幼儿自发的表现和创造,营造宽松的心理氛围,同时善于观察,适时介入,使美工区活动真正成为孩子自主地感受美、表现美和创造美的"小天地"。
＜正＞读后续写是新高考地区英语试卷中书面表达的重要组成部分。读后续写这一新题型的具体要求为:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右）,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。读后续写所提供的语言材料通常为记叙文,其考查的能力包括记叙文阅读理解能力、由读到写的构思能力以及记叙文书面表达能力。读后续写以王初明教授提出