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摘 要： 情感教育是初中语文教学中不可缺少的教育内容，可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，是一种非常实用的教学手段。初中语文教师要注重情感教育，努力把它渗透到每个教学环节中，让爱缓缓流入学生心田。本文通过分析情感教学的作用，探究如何开展初中语文情感教学。
关键词： 初中语文 情感教学 学生方式
情感教育是初中语文教学中不可缺少的教育内容，可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，是一种非常实用的教学手段。通过感情教育可以加深学生对所学知识的印象，方便学生记忆，同时对学生理解能力也是一种锻炼。所以，把情感教育导入语文教学中是非常必要的。笔者立足情感教学作用对如何开展初中语文情感教学进行探究。
1.分析初中语文情感教学的作用
情感教育对学生来说是非常有利的，不仅可以帮助学生身心成长，还可以引导学生积极面对生活。初中时期的学生不管身体还是心理都处于发育阶段，这个时期是人生中非常重要的，对学生人生观、价值观都有很大程度的影响，正确引导是极其必要的。教师应该引导学生体验积极向上、昂扬的情感，为学生形成积极向上的态度奠定坚实基础，这将对他们以后工作、生活产生正面作用。情感教育是一种教学手段，更是帮助学生形成积极向上生活态度的心路历程。
情感教育这种教学手段在初中语文教学中有很好的效果。语文教学过程中，良好的引导可以使学生在情感上产生共鸣，帮助学生充实情感，陶冶情操，同时让他们感同身受，在学生还没意识到的时候提高学生理解程度，让学生在学习过程中提高效率。情感上的认同感使学生在学习过程中集中所有注意力，把身心都放在一件事情上，效果不可同日而语，甚至一些学生觉得以往学习都有些无用功。“兴趣是最好的老师”，情感教育之所以效果如此之大，是可以激发学生兴趣，增强学生探索欲望，在兴趣培养上的作用比其他教学方式大很多。初中语文教学与其他学科不同，拥有庞大的素材库，课文内容、延伸文章都是情感教学素材，教师应该细心地对情感教学素材进行筛选，最大限度地提高学生的学习兴趣，增强学生学习主动性，为学生兴趣养成及未来发展奠定坚实的基础。
2.重视初中语文情感教学问题
情感教育时，首先要重视的是学生的情感。初中时期的学生正处于人生中的叛逆期，自我约束能力相对较弱。师生关系直接影响学生对课程的喜爱程度，如果学生不喜欢某位教师，就会嫌恶这个教师教授的所有课程。教师在教学过程中要尽量多地与学生交流，了解学生的内心情感，重视学生的情感培养，提高学生学习语文的兴趣。例如：讲《送东阳马生序》的时候，引导学生体会课文中作者的生活状态，并与自身进行对比，培养学生刻苦精神，提高教学质量，为学生未来发展创造有利条件。
其次，教师在教学过程中还要重视学生的主体性。目前教学方式或者手段都是以人为本，学生才是课堂的主人。教师组织教学内容时，要考虑学生的特点及认知能力，不可把一些超出他们认知能力的知识带到课堂，不仅拖延教学进度，还会分散学生在课堂上的注意力。教师在教学过程中要把学生体验放在首位，改变以往“教师讲，学生听”的教学模式，让学生参与到教学工作中，提高教学效率。
最后，重视情感语言的使用的同时注重自身内涵的提高。既然要用情感教学这种教学方式，情感语言是必须理解的。情感语言的应用可以帮助学生思维及情感得到激发，运用情感语言使情感教学起到事半功倍的效果。当然，教师的内涵需要不断提高，只有教师自身能力提高了，才会让学生拥有更好的学习体验。
3.优化初中语文情感教学实施
开展情感教学，一定的情感氛围营造是必不可少的，只有拥有良好的情感氛围，情感教学才可以顺利进行，只要将学生成功带入理想的教学氛围中，情感教学就成功了一半。教师要根据教学内容寻找合适的切入点，尽量多地了解学生的兴趣，将其兴趣爱好与教学内容合理结合起来，然后与学生沟通交流，学生会被不知不觉地带入情感教育教学氛围中。
教师的人格魅力是一种情感教育方式。“腹有诗书气自华”，教师在课堂上侃侃而谈，镇定自若，对语言的完美运用会吸引学生，这就是语文教师魅力的体现。教师通过自己的理解把课文中美的内容传达给学生，学生不知不觉被熏陶，被美的地方打动，享受了美。
社会是一本无言的教科书，包含人的思想、行为、品质及灵魂，是人类情感的源泉。生活本身就是教材的延伸，我们想学好语文，就要深入生活，了解生活，感悟生活。教师应该引导学生走入生活，帮助学生认识生活、感悟生活，是情感教学的重要手段，帮助学生健康成长。
语文教学中，情感教学是一种高效的、实用的教学手段。初中语文教师要注重情感教育，努力把它渗透到每个教学环节中，让爱缓缓流入学生心田。同时，教师在教学氛围的营造上一定要用心，民主的、和谐的教学氛围可以达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘兆亮.浅析初中语文教学中“生本”理念的实施[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[2]刘权.刍议初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[3]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[4]张萍.初中语文教学中的多元化教学方法探索[J].科学大众（科学教育），2016（04）.
[5]吕莎莎.创新初中语文教学的新思路[J].西部素质教育，2016（08）.
[6]冯军，薛新国.信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索[J].学周刊，2016（20）.
关键词： 初中语文 情感教学 学生方式
情感教育是初中语文教学中不可缺少的教育内容，可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，是一种非常实用的教学手段。通过感情教育可以加深学生对所学知识的印象，方便学生记忆，同时对学生理解能力也是一种锻炼。所以，把情感教育导入语文教学中是非常必要的。笔者立足情感教学作用对如何开展初中语文情感教学进行探究。
1.分析初中语文情感教学的作用
情感教育对学生来说是非常有利的，不仅可以帮助学生身心成长，还可以引导学生积极面对生活。初中时期的学生不管身体还是心理都处于发育阶段，这个时期是人生中非常重要的，对学生人生观、价值观都有很大程度的影响，正确引导是极其必要的。教师应该引导学生体验积极向上、昂扬的情感，为学生形成积极向上的态度奠定坚实基础，这将对他们以后工作、生活产生正面作用。情感教育是一种教学手段，更是帮助学生形成积极向上生活态度的心路历程。
情感教育这种教学手段在初中语文教学中有很好的效果。语文教学过程中，良好的引导可以使学生在情感上产生共鸣，帮助学生充实情感，陶冶情操，同时让他们感同身受，在学生还没意识到的时候提高学生理解程度，让学生在学习过程中提高效率。情感上的认同感使学生在学习过程中集中所有注意力，把身心都放在一件事情上，效果不可同日而语，甚至一些学生觉得以往学习都有些无用功。“兴趣是最好的老师”，情感教育之所以效果如此之大，是可以激发学生兴趣，增强学生探索欲望，在兴趣培养上的作用比其他教学方式大很多。初中语文教学与其他学科不同，拥有庞大的素材库，课文内容、延伸文章都是情感教学素材，教师应该细心地对情感教学素材进行筛选，最大限度地提高学生的学习兴趣，增强学生学习主动性，为学生兴趣养成及未来发展奠定坚实的基础。
2.重视初中语文情感教学问题
情感教育时，首先要重视的是学生的情感。初中时期的学生正处于人生中的叛逆期，自我约束能力相对较弱。师生关系直接影响学生对课程的喜爱程度，如果学生不喜欢某位教师，就会嫌恶这个教师教授的所有课程。教师在教学过程中要尽量多地与学生交流，了解学生的内心情感，重视学生的情感培养，提高学生学习语文的兴趣。例如：讲《送东阳马生序》的时候，引导学生体会课文中作者的生活状态，并与自身进行对比，培养学生刻苦精神，提高教学质量，为学生未来发展创造有利条件。
其次，教师在教学过程中还要重视学生的主体性。目前教学方式或者手段都是以人为本，学生才是课堂的主人。教师组织教学内容时，要考虑学生的特点及认知能力，不可把一些超出他们认知能力的知识带到课堂，不仅拖延教学进度，还会分散学生在课堂上的注意力。教师在教学过程中要把学生体验放在首位，改变以往“教师讲，学生听”的教学模式，让学生参与到教学工作中，提高教学效率。
最后，重视情感语言的使用的同时注重自身内涵的提高。既然要用情感教学这种教学方式，情感语言是必须理解的。情感语言的应用可以帮助学生思维及情感得到激发，运用情感语言使情感教学起到事半功倍的效果。当然，教师的内涵需要不断提高，只有教师自身能力提高了，才会让学生拥有更好的学习体验。
3.优化初中语文情感教学实施
开展情感教学，一定的情感氛围营造是必不可少的，只有拥有良好的情感氛围，情感教学才可以顺利进行，只要将学生成功带入理想的教学氛围中，情感教学就成功了一半。教师要根据教学内容寻找合适的切入点，尽量多地了解学生的兴趣，将其兴趣爱好与教学内容合理结合起来，然后与学生沟通交流，学生会被不知不觉地带入情感教育教学氛围中。
教师的人格魅力是一种情感教育方式。“腹有诗书气自华”，教师在课堂上侃侃而谈，镇定自若，对语言的完美运用会吸引学生，这就是语文教师魅力的体现。教师通过自己的理解把课文中美的内容传达给学生，学生不知不觉被熏陶，被美的地方打动，享受了美。
社会是一本无言的教科书，包含人的思想、行为、品质及灵魂，是人类情感的源泉。生活本身就是教材的延伸，我们想学好语文，就要深入生活，了解生活，感悟生活。教师应该引导学生走入生活，帮助学生认识生活、感悟生活，是情感教学的重要手段，帮助学生健康成长。
语文教学中，情感教学是一种高效的、实用的教学手段。初中语文教师要注重情感教育，努力把它渗透到每个教学环节中，让爱缓缓流入学生心田。同时，教师在教学氛围的营造上一定要用心，民主的、和谐的教学氛围可以达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘兆亮.浅析初中语文教学中“生本”理念的实施[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[2]刘权.刍议初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[3]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[4]张萍.初中语文教学中的多元化教学方法探索[J].科学大众（科学教育），2016（04）.
[5]吕莎莎.创新初中语文教学的新思路[J].西部素质教育，2016（08）.
[6]冯军，薛新国.信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索[J].学周刊，2016（20）.