学校的教学工作主要是学生工作，而学生的工作又是班主任的主要工作。学校对学生教育，班主任是第一责任人。班主任工作是学校工作的重中之重。那么，如何做好班主任工作呢？我认为应从以下几方面入手：
　　—、要有面向全体学生的爱心
　　对全体学生充满爱心，是班主任首要的心理素质。学生的差异性是普遍存在的，一个班级里，学生的性格习惯多种多样，智商不同，基础条件也不相同。面对学生情况的差异，如何面向全体，因材施教，是检验班主任心理素质的“试金石”。如果班主任心里天平倾斜，对学生“尖子”厚爱,是尖子生为“精品”，而对后进生情感冷漠，视为“扯后腿”，这种心理势必造成班级同学之间人为的差距，这样，对这两类同学都不利，“尖子生”会形成骄傲心里，后进生潜藏着的优良个性会受到压抑，甚至会掉队。所以，班主任要面向全体学生，对所有学生都充满爱心，智商好的学生可爱，智商差的，甚至有缺陷的学生无不可爱，越是幼苗就月应该扶植。今天的差生并不等于将来也差学生少年时代，个性心理品质并未完全定型，在未来发展中，在后天环境的影响下，完全可以塑造成材。班主任应该有这种眼光，心中要有这个辩证法，要培养自己对待全体学生的爱心。班主任有了爱心，学生就有了进步的外因，当后进生出现在班级时，班主任给他的是同情，是理解，是鼓励，是相信，是帮助引导，是解决困难，皮革马利翁效应会出现在你的面前。
　　二、要有引导学生进步的耐心
　　耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导，也可以是一种谅解，是一种诚恳的帮助。当个别学生成绩落后时，班主任非常着急，课堂上回答问题错时，急的直跺脚，这种焦急的心态在目的上看是可以理解的，但是，做法上是无济于事的。教师焦急的心态造成了学生的心绪不安，有的教师便加重学生课业负担，严厉训斥，使学生视学习为沉重的负担，学生不进步有时反而更加掉队，甚至产生厌学的心理。因而，要让学生进步，班主任就必须有耐心，耐心等待，耐心辅导，诲人不倦。课堂上不要因为他们发言差，反应慢而急躁难耐，而应该创造民主和谐愉悦的课堂范围，一点一点地想方设法帮助他们前进，而急于求成的心态却往往欲速则不达。
　　对待犯错误的学生也需要耐心。学生犯了错，班主任不要大发脾气，不要讽刺挖苦，更不要施加惩罚，而要有宽容谅解心里，不然，教师的火气，冷言冷语，会使学生心中很苦，记忆中会留下阴影，甚至逐渐产生畸形心里。因而，我们班主任应该把晓之以理，动之以情，教之以爱做为工作的做右铭。
　　三、要有转化后进的信心
　　班主任工作不可缺少信心，特别是再转化后进生工作中更需要信心。一是要把信心留给自己，相信自己。二是要给学生以信心，相信学生。相信自己有充分的能力使后进生转化过来，对困难充满乐观向上的心态，对学生充满热爱信任的心态，对后进生怀着“不信春风换不回”的信念；相信学生所有学生都具有可塑性，只有不善教育的教师，没有教育不好的学生，要看到学生的进步表现，看到他们的活泼天真，看到他们的可塑性，着眼于他们的未来，他们有困难时要多鼓励，细心帮助解决，有缺点时常纠正，热心引导如何做人。
　　四、要有指导活动的热心
　　班主任应是学生活动的带头人，关心学生全面发展的热心人，班级活动开展如何，很大成度取决于班主任的心理素质。如果班主任对活动无热情，或者感到活动影响学习，抓不抓活动都行，只要成绩好就行，那么，即使学生的成绩上来了也是暂时的，学生的个性能力不一定增强。班主任心里不解放，学生成长也受束缚。因而，班主任心中要燃起开展活动的火焰，要有一股生机勃勃的健康心态，为学生全面发展着想，鼓励学生自我活动，率先垂范指导活动，精心设计活动，营造班级活动的氛围。通过活动进一步增进师生感情，培养良好的思想感情，促进学生优良个性的发展。所以，班主任必须具备饱满的活动心态，愉快的心境，广泛的兴趣和丰富的活动思维，这样，学生在活动中受到培养，得到发展，班主任也会童心未泯。
　　五、要有抓班级工作的专心
　　专心也是班主任工作一种良好的心里表现。班主任工作繁重复杂，专业性比较强，需要班主任专心致志地研究了解学生，指导做人，研究教学，培养个性，抓好班风，建设团结向上的班集体。不专心致志研究这些问题，就不能成为合格的班主任。因此，班主任的专心要表现在“一细二严三抓”上，即细心了解学生，严格要求自己，严谨治学，抓教学质量，抓班风班纪，抓学生全面发展。有了专心致志的工作行为，班主任才会有良好的人格力量，才会赢的学生和社会的热爱。
　　班主任的工作是漫长而艰辛的，需要我们教师不断的付出和努力。我相信，只要我们尽心尽力做好每一工作，班主任工作就一定会有出色的成绩。