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摘 要：化学是一门有着自己独特思维方式的自然科学。它与其他的学科学习有着很多的不同之处，化学学科的学习对学生的认知能力和思维方式都有一定的要求，大多数学生对化学这门自然科学的学习感到困惑。另外高中化学涉及内容多且广，且与日常生活，工农业生产联系密切。教师必须具备熟练切合实际正确的教学方法，才可以使高中化学的教学行之有效，有的放矢，事半功倍。特别是在新课程改革的背景下，高中化学教师要积极的改进原有的教学模式和方法，采用更加有效的教学方法和手段进行化学教学，才能使学生在原有认知基础上自然而然得到深一层次的化学知识。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改下高中化学教学方法探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新课改下;高中化学教学的现状;方法探究
引言
新课程改革下的化学教学，要将化学作为一种技能来看待，这种技能首先教师要深入了解和掌握，这样才能为学生创造更加广阔的学习空间和与众不同的学习感受;要在教学实践中总结高效合理的教学方法，深入了解教学目的和任务，教师还要树立正确的教学观念，无论是对学生还是对于化学知识，化学教学为人类生活服务的本质特征不变，学生为主体，学习生存技能，为社会服务的主要目的不变，实现自我价值和社会价值不变，在这两者的结合中，教师要充分释放学生的潜能，引导学生形成化学学科核心素养。将来更好的服务于人类，发挥出最大的社会价值。
1、新课改为高中化学教学带来的变化
新课改在教学理念和学生理念等多方面都提出了与以往不同的观点，在教学的各个方面，教师都应做出相应的变化，课堂教学的氛围和形式也会发生改变。旧的教学模式中，课堂教学具有很明显的封闭性，教师的教学内容仅仅围绕课本，没有拓展和背景知识，在教学的过程中，教师很少会允许学生针对知识进行探讨课研究，而是依照自己的思路，不断地进行讲解，在课堂组织形式上，活动课和交流较少，课外实践锻炼更是不可能，高中化学教学无论是从思想上、内容上、形式上、空间上都存在着极大的封闭性。这种旧的封闭式的教学，不仅将化学这门促进人类发展的课程理论化，而且也极大地限制了学生的思维，影响了教育的發展，从多方面来讲都是极为不利的。新课程标准将彻底改变这种旧的教学模式，提倡开放式教学和生成式教学，要求教师在教学过程中要采用更加灵活性的方式进行教学，为学生提供探索的空间和发挥自身主观能动性的空间，从思想上、形式上、内容上和空间上给学生以极大的自主性，并通过引导让学生的自主性有依据，有方向，有目的。
2、高中化学教学的现状
现阶段大部分的高中，教师仍然是按照传统的教学方式教学，口头陈述教学内容，在要求学生掌握知识的过程中，习题练习还是惯用的手法。在信息技术不断发展的今天，这种闭目塞听的教学方法显然对于学生来说是无益的。另外，化学教学过程中的实验环节和实践环节很少。按照化学的本质来说，化学其实是一门特征明显的实践课程，是关于科学的课程，是与生活相关的课程，对于化学来说，最好的教学方法就是让学生自己探索。但是这在当下的化学教学中显然是做不到的，甚至是欠缺的。而且，在当下的化学教学过程中，教师的教学内容始终是课本中的知识，对于课堂的内容安排缺乏循序渐进的过程，学生对知识的接受程度和理解程度会直接影响学生对化学知识的吸收程度，因此对于教师的教学，很多学生感觉吃力，课堂学习效果欠佳。
3、新课改下高中化学教学方法探究
3.1互动式教学模式，提高学生积极性
互动式教学是“教学”与“学习”的有机结合。在教学过程中，教师不仅需要帮助学生掌握理论知识，还需要帮助学生提高学习技能和掌握学习主动性。首先，教师应改善传统的师生关系，并将教学主体归还给学生。教师应鼓励学生在教学过程中表达自己的想法，并给予鼓励和认可，并积极与学生沟通。例如，在学习“有机化学基础”的内容时，由于这部分内容更加复杂且乏味，因此教师可以通过在课堂外的微信群中提问来帮助学生巩固所学知识。它可以帮助学生提高学习的乐趣，增强学生与学生之间的互动，还可以巩固所学知识，从而帮助他们提高化学学习水平。其次，教师引导学生发现问题，通过“导”让学生产生学习的兴趣，以此提高他们探索问题的能力。
3.2转变学生的学习观念，培养学生的学习兴趣
改变学生的传统学习方式是解决当前课堂教学问题的重要途径。如果学生能够掌握正确的学习方式，课堂教学也将得到明显改善。因此，面对学生在教学过程中遇到的一些学习问题，教师应有针对性地进行指导和完善，以帮助学生逐步改变传统的学习方式。此外，教师需要使用多种教学方法来丰富课堂教学。以兴趣为出发点，充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣并增加课堂教学的兴趣，他们的学习主动性和热情自然得到提高，问题也自然得到了解决。如在讲解盐类的水解时，学生们知道了影响盐类水解因素后，布置作业利用硫酸铝溶液和小苏打溶液回家自制泡沫灭火器;
3.3积极进行拓展
教师要利用互联网来拓展自己的教学方式，完善自身的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。在教学过程当中，教师要随机应变，及时的发挥自身的主观能动性。教师还要注意对学生的综合素质和实践能力的培养，使学生能够在教师的正确引导下充分进行化学学习，探索培养学生正确的化学思维方式。
结束语
综上所述，高中化学对学生将来的发展至关重要，作为一门自然科学影响着社会的发展，祖国的强大。新课程改革的提出给高中化学教学提出了更高的要求，老师要选用高效正确的教学方法，提高学生的化学素养，挖掘内在潜质，使学生的发展成为社会栋梁之材起领路人作用。
参考文献
[1]何昊.新课改背景下高中化学教学方法的转变[J].新课程（下），2018（11）：94.
[2]马志科.新课改背景下高中化学教学的方法及策略探析[J].试题与研究，2018（28）：42.
[3]蔡荣涛.新课改下高中化学教学策略探究[J].读写算，2018（25）：143.
作者简介：
姓名：单春莉，性别：女，民族：汉族，籍贯：吉林省德惠市，出生年月：1969年10月，研究方向：高中化学教学，学历：本科，职称：高级教师，毕业院校：长春教育学院
关键词：新课改下;高中化学教学的现状;方法探究
引言
新课程改革下的化学教学，要将化学作为一种技能来看待，这种技能首先教师要深入了解和掌握，这样才能为学生创造更加广阔的学习空间和与众不同的学习感受;要在教学实践中总结高效合理的教学方法，深入了解教学目的和任务，教师还要树立正确的教学观念，无论是对学生还是对于化学知识，化学教学为人类生活服务的本质特征不变，学生为主体，学习生存技能，为社会服务的主要目的不变，实现自我价值和社会价值不变，在这两者的结合中，教师要充分释放学生的潜能，引导学生形成化学学科核心素养。将来更好的服务于人类，发挥出最大的社会价值。
1、新课改为高中化学教学带来的变化
新课改在教学理念和学生理念等多方面都提出了与以往不同的观点，在教学的各个方面，教师都应做出相应的变化，课堂教学的氛围和形式也会发生改变。旧的教学模式中，课堂教学具有很明显的封闭性，教师的教学内容仅仅围绕课本，没有拓展和背景知识，在教学的过程中，教师很少会允许学生针对知识进行探讨课研究，而是依照自己的思路，不断地进行讲解，在课堂组织形式上，活动课和交流较少，课外实践锻炼更是不可能，高中化学教学无论是从思想上、内容上、形式上、空间上都存在着极大的封闭性。这种旧的封闭式的教学，不仅将化学这门促进人类发展的课程理论化，而且也极大地限制了学生的思维，影响了教育的發展，从多方面来讲都是极为不利的。新课程标准将彻底改变这种旧的教学模式，提倡开放式教学和生成式教学，要求教师在教学过程中要采用更加灵活性的方式进行教学，为学生提供探索的空间和发挥自身主观能动性的空间，从思想上、形式上、内容上和空间上给学生以极大的自主性，并通过引导让学生的自主性有依据，有方向，有目的。
2、高中化学教学的现状
现阶段大部分的高中，教师仍然是按照传统的教学方式教学，口头陈述教学内容，在要求学生掌握知识的过程中，习题练习还是惯用的手法。在信息技术不断发展的今天，这种闭目塞听的教学方法显然对于学生来说是无益的。另外，化学教学过程中的实验环节和实践环节很少。按照化学的本质来说，化学其实是一门特征明显的实践课程，是关于科学的课程，是与生活相关的课程，对于化学来说，最好的教学方法就是让学生自己探索。但是这在当下的化学教学中显然是做不到的，甚至是欠缺的。而且，在当下的化学教学过程中，教师的教学内容始终是课本中的知识，对于课堂的内容安排缺乏循序渐进的过程，学生对知识的接受程度和理解程度会直接影响学生对化学知识的吸收程度，因此对于教师的教学，很多学生感觉吃力，课堂学习效果欠佳。
3、新课改下高中化学教学方法探究
3.1互动式教学模式，提高学生积极性
互动式教学是“教学”与“学习”的有机结合。在教学过程中，教师不仅需要帮助学生掌握理论知识，还需要帮助学生提高学习技能和掌握学习主动性。首先，教师应改善传统的师生关系，并将教学主体归还给学生。教师应鼓励学生在教学过程中表达自己的想法，并给予鼓励和认可，并积极与学生沟通。例如，在学习“有机化学基础”的内容时，由于这部分内容更加复杂且乏味，因此教师可以通过在课堂外的微信群中提问来帮助学生巩固所学知识。它可以帮助学生提高学习的乐趣，增强学生与学生之间的互动，还可以巩固所学知识，从而帮助他们提高化学学习水平。其次，教师引导学生发现问题，通过“导”让学生产生学习的兴趣，以此提高他们探索问题的能力。
3.2转变学生的学习观念，培养学生的学习兴趣
改变学生的传统学习方式是解决当前课堂教学问题的重要途径。如果学生能够掌握正确的学习方式，课堂教学也将得到明显改善。因此，面对学生在教学过程中遇到的一些学习问题，教师应有针对性地进行指导和完善，以帮助学生逐步改变传统的学习方式。此外，教师需要使用多种教学方法来丰富课堂教学。以兴趣为出发点，充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣并增加课堂教学的兴趣，他们的学习主动性和热情自然得到提高，问题也自然得到了解决。如在讲解盐类的水解时，学生们知道了影响盐类水解因素后，布置作业利用硫酸铝溶液和小苏打溶液回家自制泡沫灭火器;
3.3积极进行拓展
教师要利用互联网来拓展自己的教学方式，完善自身的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。在教学过程当中，教师要随机应变，及时的发挥自身的主观能动性。教师还要注意对学生的综合素质和实践能力的培养，使学生能够在教师的正确引导下充分进行化学学习，探索培养学生正确的化学思维方式。
结束语
综上所述，高中化学对学生将来的发展至关重要，作为一门自然科学影响着社会的发展，祖国的强大。新课程改革的提出给高中化学教学提出了更高的要求，老师要选用高效正确的教学方法，提高学生的化学素养，挖掘内在潜质，使学生的发展成为社会栋梁之材起领路人作用。
参考文献
[1]何昊.新课改背景下高中化学教学方法的转变[J].新课程（下），2018（11）：94.
[2]马志科.新课改背景下高中化学教学的方法及策略探析[J].试题与研究，2018（28）：42.
[3]蔡荣涛.新课改下高中化学教学策略探究[J].读写算，2018（25）：143.
作者简介：
姓名：单春莉，性别：女，民族：汉族，籍贯：吉林省德惠市，出生年月：1969年10月，研究方向：高中化学教学，学历：本科，职称：高级教师，毕业院校：长春教育学院