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摘 要
经济建设和社会发展离不开财会人员的财务监督与管理。高职院校必须顺应经济发展新形势，加强会计专业现代化建设。
【关键词】经济建设；会计教育；现代化
为了适应市场经济深入、持续、健康发展的需要，我们必须贯彻职业教育法，规范高职院校财会职业教育，进一步深化教育改革，加快实现办学思想、教学内容、教学方法和教学管理的现代化。
1 解放思想，更新观念，实现财会专业办学思想现代化。
1.1 确立市场竞争观念
必须以市场机制为基础，积极探索，不断开拓，勇于创新，不断提高竞争能力，才能形成多种形式、多种渠道、多快好省的办学新路子，使高职院校财会专业建设在市场竞争中立于不败之地。
1.2 确立效益观念
高职院校财会专业教育要着眼于未来的发展，以提高办学效益为教学工作的重心。为了解决财会专业人才培养的长期性与市场需要短期性的矛盾，必须按照市场人才供求信息及时调整专业设置，拓展办学形式，优化办学质量，提升财会专业毕业生的综合职业能力。
1.3 确立质量观念
教学质量是学校发展的先决条件，人才培养质量取决于教学质量。人才这种“产品”不像物质产品那样仅仅提供使用价值，它本身也能创造价值。而人才的能力取决于人才的素质。从适应经济体制改革着眼，从加强管理、提高教学质量的大处入手，深化教学改革，培养通晓财会法律法规、会顶岗操作的应用型人才。
2 适应经济建设需要，实现教学内容现代化。
高职校财会专业教育培养出来的学生应是适应经济建设需要的应用型、技能型的财经人才。在调整专业设置的基础上，深化教学内容改革是实现培养目标的重要环节。在现阶段应主要从以下几方面入手：
2.1 把建设高素质的教师队伍作为实现教学内容现代化的根本任务来抓
为了适应市场经济与现代企业发展的需求，会计、财税、金融和会计改革不断深化，我国会计国际化的进程日益加快，而高职院校具有较高专业技术水平和熟练实际操作能力的教师为数不多，如不抓紧培养提高这支队伍将难以担负起培养技能型人才的重任。我们必须制定规划，加紧培养，造就一支思想水平高好、业务素质高、动手能力强的教师队伍。
2.2 拓宽专业设置的覆盖面，体现专业的通用性。
具体模式有两种：一是在确定学生主专业的同时，开设具有弹性的第二专业，试行学分制和主辅修制。二是在引导学生学习通用性专业知识和专业技能基础上，拓宽实习渠道，按专业特色实施教学，使学生一专多能。
2.3 课程设置要融基本理论和基本技能于一体
要以共性基本理论为基础，以体现财会基本技能为特点，建立复合性、应用性的学科体系。
2.4 及时更新教学内容
要将各学科最新的理论研究成果和财经政策、法规补充到教学内容中去，体现课程教学内容的先进性和超前性。
2.5 多渠道筹集资金
配备现代化的电化教育设备和财会模拟实习设备及文献图书资料，以教学设备现代化促进教学内容现代化。
3 以应用型、外向型能力训练为主体实现教学方法现代化。
针对高职财会专业教学以应用型、技能型能力训练为主的特点，一方面应增大实践教学课程的比例，另一方面对不同課程应采用不同的教学方法。
3.1 强调基础课和政治课为专业课教学服务
要改变高职与中职雷同的教学方法，注意引入新的教学内容和启发式教学方法，结合实际精讲多练、少精精炼。要加强财经应用文、计算机基础，财经英语、财会数学等科目的技能训练，夯实财会技能训练的基础。
3.2 专业理论课以选讲、精讲为主。
对重要的应用理论采用讨论、尝试运用的方法，加深学生的理解，提高其应用能力。专业理论课只讲那些“用得着、夯基础、相关联”的内容，不枝不蔓，不面面俱到。
3.3 专业技能课应大力提倡模拟教学法和案例教学法
在讲清基本理论、基本知识的基础上，引入实际业务或典型案例，边讲边练，组织学生进行操作或分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.4 健全教学方法研究制度
为了提高教师的教学水平，要以教研室为单位，组织学习优秀教师成功做法和先进经验，学习反映高职教改和财会教学研究最新成果的文章；组织教师就应有怎样的敬业精神，如何提高教学效果等重要问题进行探索，通过研究讨论得出科学的方法和正确的结论。为了提高质量，专业组每学期要定期组织教学经验交流会和课堂教学竞赛，教研室每学期要组织一至两次教学研究课。此外，还应选送教师到省、市有关院校进修，请专家作学术报告，组织校际交流和定期安排专业教师到财政、税务部门和企业实战学习，开展社会实践和社会调查。通过这些活动，不断提高教师的学术水平、改进教学方法，提高教学效率。
4 深化教育改革，实现教学管理现代化。
高职财会专业是否能培养出新世纪合格财经人才取决于教学质量，教学质量不仅取决于教师的教和学生的学，而教与学的成效如何则有赖于学校的教学管理。我们应加强和改革教学管理，以教学管理现代化促进教学质量的提高。
4.1 优化学校教师结构
应按照学校发展规划和财会专业发展计划加强师资队伍建设，切实搞好定编、定员、定岗，加快实施教师聘任制，按市场经济优胜劣汰原则促进人才合理流动，建立一支有足够数量又有较高素质的教师队伍和教学管理人员队伍。
4.2 加强财会专业教学计划管理，保持教学计划的严肃性和相对稳定性。
4.3 加强课程规范化管理，教学大纲、课程标准、统编教材、习题、试题库要配套齐全。
4.4 加强教学质量管理和师德教育
要以提高教学质量和师德水平为目标，建立完善教师考核机制。每学期对全体专任、兼任教师的职业道德、课堂教学、工作纪律、教学常规、职业技能、教学效果等六方面按指标实行全面量化考核，并根据考核结果做到奖罚分明，落到实处。
4.5 引入竞争机制和激励机制
对教师的激励机制主要是实行教师职务聘任制、考核奖惩制，提高超工作量课时津贴标准，课时津贴与质量等级挂钩，同时设立若干单项奖；教学效果优秀奖、优秀教研论文奖、优秀科研论文奖等，对学生则实行主辅修制、奖学金制、竞赛奖等。
4.6 运用计算机加强教学管理，提升软件建设质量，促进教学管理现代化。
参考文献
[1]吕晓玲.发展高职教育、促进经济大发展[J].职业教育探索，2014（08）102-103.
[2]李金旭.高职会计专业现代化建设的新思考[J].中华教育与教学实践，2011（11）145-146.
作者单位
江苏省宿迁经贸高等职业技术学校 江苏省沭阳县 223600
经济建设和社会发展离不开财会人员的财务监督与管理。高职院校必须顺应经济发展新形势，加强会计专业现代化建设。
【关键词】经济建设；会计教育；现代化
为了适应市场经济深入、持续、健康发展的需要，我们必须贯彻职业教育法，规范高职院校财会职业教育，进一步深化教育改革，加快实现办学思想、教学内容、教学方法和教学管理的现代化。
1 解放思想，更新观念，实现财会专业办学思想现代化。
1.1 确立市场竞争观念
必须以市场机制为基础，积极探索，不断开拓，勇于创新，不断提高竞争能力，才能形成多种形式、多种渠道、多快好省的办学新路子，使高职院校财会专业建设在市场竞争中立于不败之地。
1.2 确立效益观念
高职院校财会专业教育要着眼于未来的发展，以提高办学效益为教学工作的重心。为了解决财会专业人才培养的长期性与市场需要短期性的矛盾，必须按照市场人才供求信息及时调整专业设置，拓展办学形式，优化办学质量，提升财会专业毕业生的综合职业能力。
1.3 确立质量观念
教学质量是学校发展的先决条件，人才培养质量取决于教学质量。人才这种“产品”不像物质产品那样仅仅提供使用价值，它本身也能创造价值。而人才的能力取决于人才的素质。从适应经济体制改革着眼，从加强管理、提高教学质量的大处入手，深化教学改革，培养通晓财会法律法规、会顶岗操作的应用型人才。
2 适应经济建设需要，实现教学内容现代化。
高职校财会专业教育培养出来的学生应是适应经济建设需要的应用型、技能型的财经人才。在调整专业设置的基础上，深化教学内容改革是实现培养目标的重要环节。在现阶段应主要从以下几方面入手：
2.1 把建设高素质的教师队伍作为实现教学内容现代化的根本任务来抓
为了适应市场经济与现代企业发展的需求，会计、财税、金融和会计改革不断深化，我国会计国际化的进程日益加快，而高职院校具有较高专业技术水平和熟练实际操作能力的教师为数不多，如不抓紧培养提高这支队伍将难以担负起培养技能型人才的重任。我们必须制定规划，加紧培养，造就一支思想水平高好、业务素质高、动手能力强的教师队伍。
2.2 拓宽专业设置的覆盖面，体现专业的通用性。
具体模式有两种：一是在确定学生主专业的同时，开设具有弹性的第二专业，试行学分制和主辅修制。二是在引导学生学习通用性专业知识和专业技能基础上，拓宽实习渠道，按专业特色实施教学，使学生一专多能。
2.3 课程设置要融基本理论和基本技能于一体
要以共性基本理论为基础，以体现财会基本技能为特点，建立复合性、应用性的学科体系。
2.4 及时更新教学内容
要将各学科最新的理论研究成果和财经政策、法规补充到教学内容中去，体现课程教学内容的先进性和超前性。
2.5 多渠道筹集资金
配备现代化的电化教育设备和财会模拟实习设备及文献图书资料，以教学设备现代化促进教学内容现代化。
3 以应用型、外向型能力训练为主体实现教学方法现代化。
针对高职财会专业教学以应用型、技能型能力训练为主的特点，一方面应增大实践教学课程的比例，另一方面对不同課程应采用不同的教学方法。
3.1 强调基础课和政治课为专业课教学服务
要改变高职与中职雷同的教学方法，注意引入新的教学内容和启发式教学方法，结合实际精讲多练、少精精炼。要加强财经应用文、计算机基础，财经英语、财会数学等科目的技能训练，夯实财会技能训练的基础。
3.2 专业理论课以选讲、精讲为主。
对重要的应用理论采用讨论、尝试运用的方法，加深学生的理解，提高其应用能力。专业理论课只讲那些“用得着、夯基础、相关联”的内容，不枝不蔓，不面面俱到。
3.3 专业技能课应大力提倡模拟教学法和案例教学法
在讲清基本理论、基本知识的基础上，引入实际业务或典型案例，边讲边练，组织学生进行操作或分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.4 健全教学方法研究制度
为了提高教师的教学水平，要以教研室为单位，组织学习优秀教师成功做法和先进经验，学习反映高职教改和财会教学研究最新成果的文章；组织教师就应有怎样的敬业精神，如何提高教学效果等重要问题进行探索，通过研究讨论得出科学的方法和正确的结论。为了提高质量，专业组每学期要定期组织教学经验交流会和课堂教学竞赛，教研室每学期要组织一至两次教学研究课。此外，还应选送教师到省、市有关院校进修，请专家作学术报告，组织校际交流和定期安排专业教师到财政、税务部门和企业实战学习，开展社会实践和社会调查。通过这些活动，不断提高教师的学术水平、改进教学方法，提高教学效率。
4 深化教育改革，实现教学管理现代化。
高职财会专业是否能培养出新世纪合格财经人才取决于教学质量，教学质量不仅取决于教师的教和学生的学，而教与学的成效如何则有赖于学校的教学管理。我们应加强和改革教学管理，以教学管理现代化促进教学质量的提高。
4.1 优化学校教师结构
应按照学校发展规划和财会专业发展计划加强师资队伍建设，切实搞好定编、定员、定岗，加快实施教师聘任制，按市场经济优胜劣汰原则促进人才合理流动，建立一支有足够数量又有较高素质的教师队伍和教学管理人员队伍。
4.2 加强财会专业教学计划管理，保持教学计划的严肃性和相对稳定性。
4.3 加强课程规范化管理，教学大纲、课程标准、统编教材、习题、试题库要配套齐全。
4.4 加强教学质量管理和师德教育
要以提高教学质量和师德水平为目标，建立完善教师考核机制。每学期对全体专任、兼任教师的职业道德、课堂教学、工作纪律、教学常规、职业技能、教学效果等六方面按指标实行全面量化考核，并根据考核结果做到奖罚分明，落到实处。
4.5 引入竞争机制和激励机制
对教师的激励机制主要是实行教师职务聘任制、考核奖惩制，提高超工作量课时津贴标准，课时津贴与质量等级挂钩，同时设立若干单项奖；教学效果优秀奖、优秀教研论文奖、优秀科研论文奖等，对学生则实行主辅修制、奖学金制、竞赛奖等。
4.6 运用计算机加强教学管理，提升软件建设质量，促进教学管理现代化。
参考文献
[1]吕晓玲.发展高职教育、促进经济大发展[J].职业教育探索，2014（08）102-103.
[2]李金旭.高职会计专业现代化建设的新思考[J].中华教育与教学实践，2011（11）145-146.
作者单位
江苏省宿迁经贸高等职业技术学校 江苏省沭阳县 223600