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摘要：初中阶段的语文教学相对于对小学教育而言难度有所增加，模式也有所改变；而对于高中语文教学而言有相对简单，鉴于此初中语文教学是一个过渡的阶段。因此初中阶段的语文教学应当重视采用合理的教学方法，提高学生学习语文知识的能力为今后的语文学习奠定良好的基础。本文分析当前语文教学存在的问题的基础上探讨多元化教学方法在初中语文教学中的意义与应用方法。
关键词：初中语文教学；多元化教学方法
初中阶段的学生在高质量初中语文教学过程中能够组建树立起正确的人生观、价值观与世界观，能够为今后学习语文知识与提高自身素质奠定良好的基础。而目前的初中语文教学仍存在着一些问题，笔者在本文中结合长期实践经验旨在探讨初中语文教育工作者如何在初中语文教学中采用多元化教学方法提高教学质量，帮助学生更好地学习语文知识。
一、初中语文教学存在的问题
1.缺乏多样合理的教学方法
教师的教学方法直接影响着教学的质量，教师在实际的教学过程中应当不断提高自身教学能力，采用多种教学模式。而在当前的教学中存在着部分教师在传统教学观念的影响下只重视学生的成绩，在平时的课堂上不能采用多样合理的教学方法，逐渐导致教学模式僵化。另外存在部分教师要求学生通过死记硬背的方式了解与掌握知识点，而不能有效地组织学生进行自主探究。这样单纯的说教方法不能够有效地调动学生积极性，也不利于学生更好的开拓思维，更不利于学生自身能力的提高。
2.学生学习主体地位不突出
受传统教学观念的影响教师不能够有效地体现学生的主体地位，这就导致教师在教学过程中不能充分调动学生自主学习、探究学习的兴趣与能力；学生常常只是简单地作为知识的接受者使他们处于被动的地位。在这种错误观念的影响下，学生对语文学习抱有错误的认识，部分学生会认为语文课程可以不通过课堂教学，只需要考前突击就可以提高学习成绩，导致学生在课堂学习的过程中缺乏积极性，进而影响到课堂教学的质量。
二、初中语文教学中采用多元化教学方法的意义
所谓多元化教学就是指在教学过程中教学方式与思维方式多样化，这就要求教师能够在多个角度拓展学生的思维。随着当前社会的飞快发展对于人才的要求越来越高，单一思维的人才已经不能满足社会发展的需要，社会更多的是需要多样化人才。因此，在初中语文教学中采用多元化的教学方法可以有效地提高学生的思维能力，培养学生分析与判断能力，为学生今后的多元化发展奠定基础。
三、初中语文教学中采用多元化教学的方法
1.激发学生学习兴趣
学生学习最直接的动力就是学习兴趣，所以学生在掌握知识与情感体验时更多地需要学生自主的体验与实践。传统的教学模式中教师不能突出学生主体地位，学生常常处于被动的地位，这样就会压抑学生在学习过程中各种想法，而且使学生丧失的学习兴趣。因此，在初中语文教学中采用多元化的教学方法首先应当重视培养学生的学习兴趣。
在实际的教学过程中可以通过两个方面培养学生的学习兴趣。一方面是组织学生进行课前演讲。在学生进行课前演讲时大部分学生为了能够成功地演讲，就会在课前认真收集资料并完善演讲稿，同时也会进行精心的训练。在这个过程中不仅仅可以帮助学生更好的掌握文字的运用、锻炼其表达能力，而且还会逐渐培养学生学习的兴趣。另一方面就是在教学过程中重视语言的多样性。教师在教学过程中要能够结合实际生活的事例，应用多样化的教学语言生动形象地描述其中所含的语文知识，这样可以有效地吸引学生的注意力，在為其带来快乐的同时激发其情感，进而有效提高学生学习兴趣。
2.强化小组合作
多元化教学的重点就在于培养学生多元化的思想，培养学生多元化思想最有效的途径就是学生能够在沟通与交流中互相了解与学习其他人的思想。鉴于此在初中语文教学过程中采用多元化教学方法时，教师应当强化小组合作，能够让学生在小组合作中更有效的开拓思维与学习知识。在具体的教学过程中教师首先应当合理设置小组；其次教师应当合理设置小组讨论的话题；最后是教师要重视对引导小组采用恰当的合作方式。
3.采用多元化的教学评价
在初中语文教学中教师应当明白语文教学评价所包含的内容不仅仅只是学生学习成绩，还应当包括学生知识能力、价值观等多种内容的评价。因此在进行多元化教学时要改变传统的单一的教学评价方式，采用多元化的教学评价。尤其是在改变传统考试评价方法，教师在组织考试时应当选择具有开放性的考试内容，并且能够从多个角度去考察学生，引导学生的多方位思考。
四、结束语
综上所述，多元化教学方法在初中语文教学中具有重要的作用。虽然目前我国初中语文教学存在着一些问题，但只要教育工作者能够转变思想观念、不断提升自身素质，在实际的教学过程中重视多元化教学方法的意义与采用合理的方式进行多元化教学，就能够有效地提高初中语文教学质量，促进学生的多元化发展。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，（12）：70.
[2]舒勤.初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（30）：139.
（作者单位：重庆市巫山县泰昌初级中学404700）
关键词：初中语文教学；多元化教学方法
初中阶段的学生在高质量初中语文教学过程中能够组建树立起正确的人生观、价值观与世界观，能够为今后学习语文知识与提高自身素质奠定良好的基础。而目前的初中语文教学仍存在着一些问题，笔者在本文中结合长期实践经验旨在探讨初中语文教育工作者如何在初中语文教学中采用多元化教学方法提高教学质量，帮助学生更好地学习语文知识。
一、初中语文教学存在的问题
1.缺乏多样合理的教学方法
教师的教学方法直接影响着教学的质量，教师在实际的教学过程中应当不断提高自身教学能力，采用多种教学模式。而在当前的教学中存在着部分教师在传统教学观念的影响下只重视学生的成绩，在平时的课堂上不能采用多样合理的教学方法，逐渐导致教学模式僵化。另外存在部分教师要求学生通过死记硬背的方式了解与掌握知识点，而不能有效地组织学生进行自主探究。这样单纯的说教方法不能够有效地调动学生积极性，也不利于学生更好的开拓思维，更不利于学生自身能力的提高。
2.学生学习主体地位不突出
受传统教学观念的影响教师不能够有效地体现学生的主体地位，这就导致教师在教学过程中不能充分调动学生自主学习、探究学习的兴趣与能力；学生常常只是简单地作为知识的接受者使他们处于被动的地位。在这种错误观念的影响下，学生对语文学习抱有错误的认识，部分学生会认为语文课程可以不通过课堂教学，只需要考前突击就可以提高学习成绩，导致学生在课堂学习的过程中缺乏积极性，进而影响到课堂教学的质量。
二、初中语文教学中采用多元化教学方法的意义
所谓多元化教学就是指在教学过程中教学方式与思维方式多样化，这就要求教师能够在多个角度拓展学生的思维。随着当前社会的飞快发展对于人才的要求越来越高，单一思维的人才已经不能满足社会发展的需要，社会更多的是需要多样化人才。因此，在初中语文教学中采用多元化的教学方法可以有效地提高学生的思维能力，培养学生分析与判断能力，为学生今后的多元化发展奠定基础。
三、初中语文教学中采用多元化教学的方法
1.激发学生学习兴趣
学生学习最直接的动力就是学习兴趣，所以学生在掌握知识与情感体验时更多地需要学生自主的体验与实践。传统的教学模式中教师不能突出学生主体地位，学生常常处于被动的地位，这样就会压抑学生在学习过程中各种想法，而且使学生丧失的学习兴趣。因此，在初中语文教学中采用多元化的教学方法首先应当重视培养学生的学习兴趣。
在实际的教学过程中可以通过两个方面培养学生的学习兴趣。一方面是组织学生进行课前演讲。在学生进行课前演讲时大部分学生为了能够成功地演讲，就会在课前认真收集资料并完善演讲稿，同时也会进行精心的训练。在这个过程中不仅仅可以帮助学生更好的掌握文字的运用、锻炼其表达能力，而且还会逐渐培养学生学习的兴趣。另一方面就是在教学过程中重视语言的多样性。教师在教学过程中要能够结合实际生活的事例，应用多样化的教学语言生动形象地描述其中所含的语文知识，这样可以有效地吸引学生的注意力，在為其带来快乐的同时激发其情感，进而有效提高学生学习兴趣。
2.强化小组合作
多元化教学的重点就在于培养学生多元化的思想，培养学生多元化思想最有效的途径就是学生能够在沟通与交流中互相了解与学习其他人的思想。鉴于此在初中语文教学过程中采用多元化教学方法时，教师应当强化小组合作，能够让学生在小组合作中更有效的开拓思维与学习知识。在具体的教学过程中教师首先应当合理设置小组；其次教师应当合理设置小组讨论的话题；最后是教师要重视对引导小组采用恰当的合作方式。
3.采用多元化的教学评价
在初中语文教学中教师应当明白语文教学评价所包含的内容不仅仅只是学生学习成绩，还应当包括学生知识能力、价值观等多种内容的评价。因此在进行多元化教学时要改变传统的单一的教学评价方式，采用多元化的教学评价。尤其是在改变传统考试评价方法，教师在组织考试时应当选择具有开放性的考试内容，并且能够从多个角度去考察学生，引导学生的多方位思考。
四、结束语
综上所述，多元化教学方法在初中语文教学中具有重要的作用。虽然目前我国初中语文教学存在着一些问题，但只要教育工作者能够转变思想观念、不断提升自身素质，在实际的教学过程中重视多元化教学方法的意义与采用合理的方式进行多元化教学，就能够有效地提高初中语文教学质量，促进学生的多元化发展。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，（12）：70.
[2]舒勤.初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（30）：139.
（作者单位：重庆市巫山县泰昌初级中学404700）