【摘 要】
：
古诗文大都拥有华丽的辞藻以及独特的韵味,同时蕴含了真挚的情感,是经历了千年积累而形成的精神瑰宝.语文教学是传承中华民族优秀文化的重要路径.那么,如何在新课标的引领下,使学生能够有目的、有顺序地主动接近古诗文学习,能够透过古诗文作品体会理解其中所蕴含的思想内容、掌握写作方法以及积累语言,全面提高审美情趣以及欣赏品位,就是进入初中学段之后,古诗文教学应当实现的核心任务.以下是我结合多年的教学实践,就如何全面提升古诗文教学质量、如何打造高效的古诗课堂,谈几点个人体会.
论文部分内容阅读
古诗文大都拥有华丽的辞藻以及独特的韵味,同时蕴含了真挚的情感,是经历了千年积累而形成的精神瑰宝.语文教学是传承中华民族优秀文化的重要路径.那么,如何在新课标的引领下,使学生能够有目的、有顺序地主动接近古诗文学习,能够透过古诗文作品体会理解其中所蕴含的思想内容、掌握写作方法以及积累语言,全面提高审美情趣以及欣赏品位,就是进入初中学段之后,古诗文教学应当实现的核心任务.以下是我结合多年的教学实践,就如何全面提升古诗文教学质量、如何打造高效的古诗课堂,谈几点个人体会.
其他文献
疫情的蔓延让“生命”成了全球瞩目的关键词,也让我们不禁反思小学阶段生命教育的缺失以及观念方式上的滞后.生命教育能引导学生认识生命,感知生命,尊重生命,敬畏生命,提升学生的生存能力和生命质量,帮助学生实现生命的意义和价值.生命教育应渗透在教育的点点滴滴中.语文课程蕴含着丰富的“生命教育”资源,语文教学是融合生命教育理念,引领学生体验生命意义的主要渠道.
利用我国2009-2019年上市公司A股数据,基于“激励与监督主义假说”和“机会主义假说”,实证检验了董事高管责任保险对企业创新的影响和作用机制.研究发现,企业认购董责险(董事责任保险)能够显著提高企业的创新投入,激励董事高层积极进取、大胆创新.在考虑了高管激励的调节效应后发现,高管股权激励与薪酬激励在董责险与企业创新的关系中均能够起到正向调节作用.进一步研究发现,在非国有企业和高新技术企业中董责险能够显著提高企业的创新水平;相较于内部控制较差的公司,董责险的激励与监督效应在良好的内控环境中能够得到有效释
“双碳”战略目标的提出,为经济发展带来了机遇与挑战,一方面推动企业提高绿色创新水平与产业升级,另一方面加速我国能源转型与经济高质量发展.为了探究“双碳”背景下女性高管在企业绿色创新中的角色,本文基于社会角色理论和高阶理论,对2016-2020年深交所中小板上市的273家企业的样本数据进行实证研究,研究结果表明女性高管参与度正向影响绿色创新绩效,即女性加入高管团队参与企业管理活动中能够提升企业绿色创新绩效;女性高管相比于男性高管,更具敏感的社会责任洞察力,女性高管参与度对企业社会责任具有积极作用.企业社会责
对小学语文教学活动而言,写作为一项重要构成部分,对于学生语文综合能力的提升发挥着重要的作用.教师将习作共同体教学模式应用至写作教学中,除调动学生写作积极性外,还能推动学生写作水平的不断提升.
为控制和预防由人为因素引起的装配式建筑施工安全事故,提高施工阶段的安全性,在文献分析和专家访谈的基础上,提出了装配式建筑人为因素分析与分类系统(HFACS-PC),共包括5个致因层次和20个致因因素.基于该系统框架应用问卷调查法和结构方程模型建模,构建了二阶装配式建筑施工安全人为因素模型,分析了人为因素对施工安全的影响程度,并提出相关对策建议.研究结果表明,致因层次对装配式建筑施工安全的影响程度排名依次为不安全行为的前提、不安全行为、外界因素、企业影响、现场监督与管理;致因因素对装配式建筑施工安全的影响程
想象是语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”的综合体现.在具体的教学过程中,学生“不会想”成为教师教学的难点.本文以三年级下册第五单元为例,具体分析如何围绕单元要素,思考作者是怎么想象的,进而帮助学生有效学习想象方法.
思维导图也被称之为心智图,具备引人注意、生动形象、图文并茂等优势.小学阶段的学生尚未形成良好的抽象思维,对于课文中所提出的名词解释难以透彻理解,加之学生自身能力限制,学生在自主构建知识结构方面存在一定难度.教师在教学过程中可借助思维导图的引入,帮助学生梳理文章的主要内容,推动学生知识体系的构建,提高学生语文学习能力.
为分析第四次工业革命驱动下智能人因学的研究内涵、方法及其理论框架,采用文献调查及理论分析法,比较历次工业革命对人因学发展的影响.研究发现,相比第二、第三次工业革命期间的经验人因学、科学人因学以及现代人因学,智能人因学其研究特点、研究内容、研究方法均发生了较大变化.智能人因学属于人因工程领域的研究前沿,它以智能机器人为研究对象,以机器人人因工程、机器人人因系统、机器人人机交互、机器人人机界面、人机共融、机机共融等为主要研究内容,以提高人与智能机器人协作效率、人的健康、安全和舒适为目标,强调机器人与人的自适应
识字是小学语文阶段最基本的教学内容.以往的识字教学教师采取的手段和方式比较单一,基本是按照固定的流程来带领学生识字,从拼音、书写带领学生认识汉字,通过组词了解汉字的含义,融合到具体的课文中进一步加深对汉字的理解.这样虽然也能够取得一定的效果,但是识字教学整体比较枯燥和乏味,学生的兴趣不高,不符合当下新课标的要求.因此,教师要善于利用趣味识字教学,通过有趣的方式带领学生识字.
资源拼凑是降低资源冗余、提升组织效率的重要创新方法,但其在不同管理情境下的驱动因素和效能情况在既有研究中存在显著差异,亟待深入考察.基于组织适应和战略选择视角,运用大样本实证研究方法考察多情境下企业管理者进行资源拼凑的驱动因素、绩效结果和边界条件.对269个民营企业进行调查研究的结果显示,在外部情境方面,技术动荡的增加驱使管理者进行资源拼凑,但技术动荡对资源拼凑与企业绩效的关系无显著调节影响;竞争强度的增加迫使管理者进行资源拼凑,然而,竞争强度越大,资源拼凑与企业绩效的关系越弱.在内部情境方面,组织冗余越