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摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度逐渐优化和完善，当前在高校思政课教学工作中也更加注重采用多样化的手段来进行授课。高中思政课教学方法集成创新有利于帮助学生形成正确的“三观”，培养学生成为促进社会发展的优秀人才，这就需要教师能够在后续的高校思政课教学工作中，落实采用多样化的集成创新教学手段进行授课。因此，本文将围绕高校思政课教学方法集成创新的探索与实践为主题来展开分析，并提出有利于促进高校思政课教学方法优化和完善的可行性对策。
关键词：高校思政课;教学方法;集成创新;探索与实践
一、针对于实现高校思政课教学方法多样化和现代化的分析
首先，教师应当实现高校思政课教学方式的多样性以及现代化。本身对于高校思政教学工作来说就具有一定的抽象和系统的特点，单凭的依靠传统的课堂授课形式很难帮助学生全面的理解知识重点，这就要求教师在实际的授课之前注重课前准备环节，并且要在教学工作中注重引导和帮助学生提升学生的参与度，为学生开展分组，加强学生的交流和沟通，在这一学期过程中，教师要对学生的学习成果进行针对性的评价，促使在这种教学模式中显著的提升教学质量。而且教师还要全面的发挥出多媒体技术在高校思政课教学工作中的应用价值，积极地为学生开展实践教学工作，要求教师将在授课过程中所采用的课件上传到网络上，让学生通过下载的形式来进行观看视频，对自身不能够掌握或者存在薄弱环节的部分进行观看，增强学生的学习体验[1]。为了最大限度的提升高校思政课教学的质量，实现教学手段的创新，教师应注重设计合理的教学情景，提出具有针对性的问题进行授课，在体现出学生主体地位的同时达到理想的教学效果。第一，当教师在为学生开展教学工作时，要将本节课的教学重点告知学生，然后再让学生根据自身的理解来进行复述本节课的学习重点。第二，根据本节课的学习重点内容，教师具有针对性的利用多媒体为学生收集网络学习资源，提供给学生们观看和学习，拓展学生的知识面。第三，適当的让学生进行写作，根据某一重大历史事件或者热点问题要求学生通过写作的形式表示出自身的情感和观点。除此之外，教师也可以为学生播放各种影视资源或者以表演的形式来组织学生参加思政课活动，提升教学的专业性，让学生在实践中掌握知识重点，实现高校思政教学方式的创新和优化，为学生开展专业化的教学工作[2]。
二、针对于实现高校思政课教学合理利用微平台授课的分析
其次，实现高校思政课教学合理的利用微平台开展授课。在社会不断发展的背景下，高校思政教学工作一定要全面的发挥出多媒体技术的应用价值，将各种抽象的知识点以多媒体的形式进行讲解，提升教学的直观性，让学生接受更加直观形象的教育。并且采用微平台来开展授课还会促使教学工作更加丰富，避免教学工作受到时间和空间上的限制，教师可以在微平台教学工作中积极地采用多样化的教学手段，以图文并茂的形式来进行对抽象性知识的讲解，通过这种手段吸引学生的注意力，让学生产生情感上的共鸣[3]。而且大部分的学生对微平台教学工作持有支持态度，因为在微平台辅助教学工作的背景下，教师将会采用趣味性、简单的教学手段来和学生进行互动交流，这正是学生所喜爱的授课形式，还可以利用当前社会中的时政新闻以及纪录片等当做教学资源来渗透理论知识，实现教学工作和实际生活之间的联系，促进高校思政教育工作更加具有人性化的特点，为帮助学生形成正确的“三观”以及提升整体教学质量提供保障。
三、针对于实现高校思政课要培养学生自主学习能力的分析
最后，在高校思政课教学工作中，教师要注重培养学生形成良好的自主学习能力。要想在本质上提升高校思政课的教学质量，实现教学手段的创新和优化，需要学生的配合，要求学生跟上教师的授课节奏，提升自身的参与度，而培养学生形成良好的自主学习能力将会让学生主动的融入到学习过程中，接受专业教育。所以，在后续的教学工作中，教师应当注重对学生主体意识以及自主学习能力培养工作的重视和关注。例如，在实际的教学工作中教师要对传统的灌输型、填鸭式的教学手段调整和优化，采用顺应社会发展的教学手段以及在了解当前社会热点问题后，完成对教学内容的完善[4]。在教学工作中教师也可以为学生布置一些具有针对性的任务，像让学生收集当前社会中的热点问题，并且分析热点问题中潜藏的思政重点知识，鼓励学生发表自身的见解和看法，展开和其他同学的交流和沟通。除此之外，教师要注重创设具有针对性的教学情景，设置和思政教学内容相关的趣味性游戏，通过这种手段来落实提升学生的自主学习能力，强化学生的主体意识，为促进高校思政课教学方法的创新和优化奠定基础。
总结
通过上述问题分析，我们充分的意识到在高校思政教学工作中积极采用集成创新教学方法的重要性和必要性，这就要求教师顺应社会的发展，对传统的教学理念以及教学手段进行优化和完善，体现出学生的主体地位，并且在教学工作中给予学生更多的引导和帮助，达到启发和鼓励学生的目的，避免一味的灌输型授课，而是采用学生认可和喜欢的教学手段来激发其学习的潜能。教师要在高校思政课教学工作中实现教学方法的现代化和多样化、积极地利用微平台授课以及注重培养学生形成良好的自主学习能力，为我国培养更多高素质的优秀人才，为显著的提升学生自身的思想政治素养以及全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]汪兆旗.高校思想政治理论课教学存在的问题及改革建议[J].高等教育研究：成都，2009（2）：41-43.
[2]河北金融学院课题组.论高校思想政治理论课教学存在的问题、原因及改进措施[J].经济与社会发展，2007，5（11）：188-190.
[3]关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].王倩.学校党建与思想教育.2016（08）
[4]新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J].姬立玲.思想教育研究.2016（10）
关键词：高校思政课;教学方法;集成创新;探索与实践
一、针对于实现高校思政课教学方法多样化和现代化的分析
首先，教师应当实现高校思政课教学方式的多样性以及现代化。本身对于高校思政教学工作来说就具有一定的抽象和系统的特点，单凭的依靠传统的课堂授课形式很难帮助学生全面的理解知识重点，这就要求教师在实际的授课之前注重课前准备环节，并且要在教学工作中注重引导和帮助学生提升学生的参与度，为学生开展分组，加强学生的交流和沟通，在这一学期过程中，教师要对学生的学习成果进行针对性的评价，促使在这种教学模式中显著的提升教学质量。而且教师还要全面的发挥出多媒体技术在高校思政课教学工作中的应用价值，积极地为学生开展实践教学工作，要求教师将在授课过程中所采用的课件上传到网络上，让学生通过下载的形式来进行观看视频，对自身不能够掌握或者存在薄弱环节的部分进行观看，增强学生的学习体验[1]。为了最大限度的提升高校思政课教学的质量，实现教学手段的创新，教师应注重设计合理的教学情景，提出具有针对性的问题进行授课，在体现出学生主体地位的同时达到理想的教学效果。第一，当教师在为学生开展教学工作时，要将本节课的教学重点告知学生，然后再让学生根据自身的理解来进行复述本节课的学习重点。第二，根据本节课的学习重点内容，教师具有针对性的利用多媒体为学生收集网络学习资源，提供给学生们观看和学习，拓展学生的知识面。第三，適当的让学生进行写作，根据某一重大历史事件或者热点问题要求学生通过写作的形式表示出自身的情感和观点。除此之外，教师也可以为学生播放各种影视资源或者以表演的形式来组织学生参加思政课活动，提升教学的专业性，让学生在实践中掌握知识重点，实现高校思政教学方式的创新和优化，为学生开展专业化的教学工作[2]。
二、针对于实现高校思政课教学合理利用微平台授课的分析
其次，实现高校思政课教学合理的利用微平台开展授课。在社会不断发展的背景下，高校思政教学工作一定要全面的发挥出多媒体技术的应用价值，将各种抽象的知识点以多媒体的形式进行讲解，提升教学的直观性，让学生接受更加直观形象的教育。并且采用微平台来开展授课还会促使教学工作更加丰富，避免教学工作受到时间和空间上的限制，教师可以在微平台教学工作中积极地采用多样化的教学手段，以图文并茂的形式来进行对抽象性知识的讲解，通过这种手段吸引学生的注意力，让学生产生情感上的共鸣[3]。而且大部分的学生对微平台教学工作持有支持态度，因为在微平台辅助教学工作的背景下，教师将会采用趣味性、简单的教学手段来和学生进行互动交流，这正是学生所喜爱的授课形式，还可以利用当前社会中的时政新闻以及纪录片等当做教学资源来渗透理论知识，实现教学工作和实际生活之间的联系，促进高校思政教育工作更加具有人性化的特点，为帮助学生形成正确的“三观”以及提升整体教学质量提供保障。
三、针对于实现高校思政课要培养学生自主学习能力的分析
最后，在高校思政课教学工作中，教师要注重培养学生形成良好的自主学习能力。要想在本质上提升高校思政课的教学质量，实现教学手段的创新和优化，需要学生的配合，要求学生跟上教师的授课节奏，提升自身的参与度，而培养学生形成良好的自主学习能力将会让学生主动的融入到学习过程中，接受专业教育。所以，在后续的教学工作中，教师应当注重对学生主体意识以及自主学习能力培养工作的重视和关注。例如，在实际的教学工作中教师要对传统的灌输型、填鸭式的教学手段调整和优化，采用顺应社会发展的教学手段以及在了解当前社会热点问题后，完成对教学内容的完善[4]。在教学工作中教师也可以为学生布置一些具有针对性的任务，像让学生收集当前社会中的热点问题，并且分析热点问题中潜藏的思政重点知识，鼓励学生发表自身的见解和看法，展开和其他同学的交流和沟通。除此之外，教师要注重创设具有针对性的教学情景，设置和思政教学内容相关的趣味性游戏，通过这种手段来落实提升学生的自主学习能力，强化学生的主体意识，为促进高校思政课教学方法的创新和优化奠定基础。
总结
通过上述问题分析，我们充分的意识到在高校思政教学工作中积极采用集成创新教学方法的重要性和必要性，这就要求教师顺应社会的发展，对传统的教学理念以及教学手段进行优化和完善，体现出学生的主体地位，并且在教学工作中给予学生更多的引导和帮助，达到启发和鼓励学生的目的，避免一味的灌输型授课，而是采用学生认可和喜欢的教学手段来激发其学习的潜能。教师要在高校思政课教学工作中实现教学方法的现代化和多样化、积极地利用微平台授课以及注重培养学生形成良好的自主学习能力，为我国培养更多高素质的优秀人才，为显著的提升学生自身的思想政治素养以及全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]汪兆旗.高校思想政治理论课教学存在的问题及改革建议[J].高等教育研究：成都，2009（2）：41-43.
[2]河北金融学院课题组.论高校思想政治理论课教学存在的问题、原因及改进措施[J].经济与社会发展，2007，5（11）：188-190.
[3]关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].王倩.学校党建与思想教育.2016（08）
[4]新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J].姬立玲.思想教育研究.2016（10）