摘 要： 课堂开场白是语文课堂教学艺术重要的环节之一，优秀的开场白是一块磁石，能够吸引学生的注意力，让他们跟着老师走。作者从开场白的设置情境、纵横联系、巧妙设问等方面出发，谈谈自己在教学中的体会。
　　关键词： 语文教学 课堂开场白 设计方法
　　
　　俗话有云：“良好的开头是成功的一半。”作为引入课文的开场白，其作用就更加重要了。一段精彩的开场白，不仅能先声夺人，产生磁石效应，而且能创造一种良好的课堂氛围，进一步激发学生的学习兴趣和欲望。根据近几年的语文教学实践，我总结出如下几种设置课堂开场白的方法。
　　一、注意情境设置
　　情境设置，是指教师在一开始上课的时候，就用优美、形象的语言把课文中的某个场合或景象描绘出来，学生通过联想和想象进入其中。那么，学生就能很自然地进入课文创设的情境，为课堂教学打下良好的情感基础。
　　如在讲《项脊轩志》时，我是这么设计导语的：
　　我们经常有这样的体验：一家人相聚，其情悠悠，其乐融融。但当这份欢乐、这份热闹一旦离去，当只有你一个人在家时，当灯影下只有你一个人的影子时，当孤独在肆意地撕扯着你的心灵时，你就会更加怀念家人团聚时的快乐。恰是这些，会使你的眼睛流泪，心里滴血。常人如此，心思细腻的作家又会如何呢？面对这种孤独，面对这种世事境迁的现状，明代的归有光情之所至，悲从中来，写下了“不事雕琢而自有风味”的佳作《项脊轩志》。
　　“景无情不发，情无景不生”，简短而又包含感情的导语结束后，教室中异常寂静，这种情感渗透到教学中，使欣赏者的情感得到升华。
　　二、注意纵横联系
　　艺术是相通的，文学作品一样如此。在学习课文的时候，我们还应该注意联系古今中外，或者前面学过的相关知识，进行纵横联系，才能进一步地理解文章的内涵。而这其中，又主要是从学生已有的生活体验和已学过的知识出发，并结合所上课文的内容及其特点来导入新课。因为有已学过知识及曾体验过的生活，所以在进入新课时学生会很感亲切，并自然地展开联想和想象。
　　如在学习《沁园春·长沙》时，我是这么设计开场白的：
　　初中时，我们就学过毛泽东的《沁园春·雪》，描绘了一幅“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”的辽阔景象，我们自然也为瑰丽奇特的冰雪之景所陶醉，更为伟人涵盖天地、吞吐宇宙的英雄气概所折服。今天，我们再来学习他的另一首词——《沁园春·长沙》，看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景，所抒之情。
　　课堂如此一来，学生们驾轻就熟，由《沁园春·雪》自然过渡到了现在要学习的《沁园春·长沙》，学习兴趣顿时高昂起来了。
　　三、注意巧妙设问
　　除了上述两种开场白的设计方法外，我还经常用到巧妙设问这一途径。课堂开始时，教师如果能巧妙设问，就会极大地调动起学生的思维，对课文进行思考，那么收到的效果就非同一般了。
　　如我在讲授《死海不死》一课时，是这么设计导语的：
　　同学们，你们在《地理》课中学过不少的“世界之最”吧？还记不记得世界上最咸的湖泊是哪个？——死海。大家回答正确。《地理》学过死海，是因为它与众不同；今天，我们语文课也学“死海”，是因为它有许多美丽的传说。你看，课文标题就是一个传说——“死海不死”。乍一看题目，好像矛盾，为何叫“死海”呢？又为何“不死”呢？
　　这样导入，三言两语就吸引住了学生的注意力，让学生跟着我的脚步一路向前，从而激发起学生强烈的求知欲，从而迅速进入接受新知的最佳状态。
　　由此看来，课堂的开场白的确有牵一发而动全身之妙。虽然开场白只是语文课堂教学中一个小小的组成部分，但其作用是不可估量的。它要求短小精炼，不允许占用过多的时间，否则会分散学生的注意力，或者产生逆反心理。总体说来，一则好的开场白，首先要求“一语中的”，三言两语击中学生心理；其次要求能够使学生很自然地进入到新课的学习当中。总之，妙用开场白是一门学问，在导入新课中妙用开场白能使老师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是它能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生理解课文起到事半功倍的作用。