语感对于语文课程的学习非常重要，语感的培养过程也需要循序渐进地展开，要增强学生平时的语言积累与应用，这样才能够让学生的语感有所提升。本文将从三个方面谈谈初中语文教学应如何加强语感能力的培养。
　　一、深化平时的语言积累
　　在初中语文的教学中培养学生的语感可以从许多不同方面着手，首先就是借助好的文本让学生在平时的语文学习中不断积累优质的语言素材，这个过程对于学生语感的培养是很有帮助的。平时不少学生语感较差，在写作时感到困难，写作障碍比较大，究其原因不难发现，这很大程度是因为学生们平时的积累不够，平时看的少、观察的少、读的少，到需要自己写的时候立刻会感受到语言上的匮乏无力。深化平时的语言积累能够很好地化解这个问题，在教学中引导学生对于阅读素材中的优质篇章做好积累，长此以往随着积累过程的不断深化，学生自身的语言水平也会有所提升，学生的语感自然会有显著提升。
　　朱自清的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。学习课文时要让学生抓住对景物特征进行描写的方法，让学生通过仔细品味文章的语言进而体会文中蕴含的情感，要清晰的把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。在学习这篇文章时我会有针对性的引导学生对于文字中的景色描写展开细致分析，让学生能够透过文字来具体感知作者在写景时对于景色的布局，为什么这段文字中景观的描写会如此富有层次感，如此细腻，如此逼真而又这么富有感染力。这些分析不仅能够加深学生对于文本的感受，也能够很有效的帮学生做好语言的积累，让学生的语感能够得到培养与提升。
　　二、增强学生对语言的整体感知
　　学生的语感较为缺乏是一个较为普遍的现象，为什么会存在这样的问题，这需要反思语文课程的教学模式。审视当前初中语文课堂教学中存在的各类问题，其中很突出的一点就是教学设计时重应试技能训练，轻语言整体感知。很多教学设计的重点都在于字词的记忆、对古诗文中古汉语的理解，以这些目的为出发点所设计的课堂教学都不过是让学生展开机械的记忆训练，教学设计中很难体现出对文本的整体感知，这对于发展学生的语言素养及人文涵养无疑是一种阻碍。因此，语文课堂的教学设计首先需要在这一点上进行改革。尽管字词识记类的训练是学生语文基础的体现，然而，当学生的语文学习进入初中阶段后应当更加强调对于学生感知文本能力的培养与训练，这才是让学生的语感能够得到培养与提升的有效教学模式。
　　《苏州园林》是一篇很有文化底蕴的教学素材。苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。苏州园林以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），到清末苏州已有各色园林一百七十多处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点，不仅如此，文章在景物描写上也非常具有特色，写景手法非常独到。这篇文章的教学中除了要让学生对于景物描写有所体验，我也会有意识的增强学生对于文章的整体感知，整篇文章带给人怎样的感觉，读后留给人怎样的印象，这些问题都很值得学生去探究。加强学生对于教学文本的整体感受是很有必要的，这对于提升学生的语感同样很有帮助。
　　三、提升学生的语言应用能力
　　想要全面提升学生的语感，增强学生的语言应用能力非常重要。语言应用能力很大程度体现在学生的写作水平上，教师在平时的语文教学中应当加强对于学生语言应用能力的训练，多展开练笔训练，这对于提升学生的语言表达，增强学生的语感会很有效果。
　　莫怀戚的《散步》是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要让学生在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和实际运用。为了达到这个教学目标，我会借助合适的话题让学生展开适当的练笔训练。在学完这篇文章后不少学生都挺有感触，体验了作者从生活琐事的描述中所渗透出的浓浓情感。这是一个很好的契机，当学生有所体会时往往会有想法或情感想要表达。于是，我让大家也以散步为话题写一篇文章，文章的题材、主旨都不做限制，但是文章中要能够突出真情实感。这样的练笔训练是很有意义的，不仅能够让学生的写作水平得到锻炼，也能够很有效的强化学生的语感，达到语感培养的教学目的。