引导学生学会和掌握科学的学习方法,这对于小学生的终身发展具有重大和意义.那么,在具体的教学实践过程中,我们该如何培养学生的探究能力呢?在此结合自己的教学实践谈一点做法.rn一、创设问题情境,激发学生探究兴趣rn“疑是思之始,学之端.”发明家爱因斯坦曾说过,提出问题比解决问题更重要.小学生由于知识经验缺乏,发现问题和提出问题的能力很弱,甚至不会提问题,不会提问题的学生不等于没有问题.关键在于教师要为学生创设问题情境,让学生对某些情境产生好奇感,从而提供质疑的契机,让学生产生问题.如学习一年级的元角分时,学生虽然知道钱有的属性,能够购买商品,但元用分如何换算,有不少一年级的学生真的不懂.针对这种情况,我给学生创设问题情境,把钱币按元、角、分分成三种币值,然后让学生去购物,物品有糖块,一角钱一块;有肥皂一元五角一块,有毛巾五元柒角一条,让学生把这些商品一一购回来,你采取什么样的花钱方案.显然这一问题非常实际,每买一种商品的花钱方案也不是固定不变的,也若干种方案;同学们对这样的问题很感兴趣.接下来我让学生先自己设计方案,然后进行小组合作探究,交流讨论什么样的方案拿出的钱币张数最少,省时省力.经过讨论,产生了非常多的方案,但这样方案都达到了认识钱币的教学目的,又培养了学生探究兴趣.