看到的记忆不深，听到的容易忘记，只有亲身体验的才刻骨铭心、终身难忘。我校为进一步加强未成年人思想道德建设，进一步明确新的思想道德教育价值观，坚持体验教育，从学生的实际出发，从小事做起，从小事抓起，充分挖掘学校现有资源，整合社会各方面的资源和力量，努力使学校的思想道德教育能满足学生的成长需要。
　　结合学校的德育教育理念，我们班喊出“快乐学习、携手共进、特色建设、完善自我”的班训口号，以“组建特色班、发展特色班”为宗旨，不断完善和超越，全方位的对学生进行潜移默化的教育。
　　一、民主管理化特色，实行全员管理
　　班级每学期组织学生，定期开展有关少先队的基本知识教育，掌握中队基本知识，学习中队活动仪式程序。
　　在班级管理中，我们推行“四个民主化”的建设。
　　1.班委干部选举民主化。每学期开学，我利用第一节班会课，进行民主选举，通过“小组推荐、自我介绍、队员投票”等形式，产生新一届的班委干部。
　　2.班内文化建设民主化。如，我们在自已的班级标识文化建设活动中，在全体学生广泛参与的基础上确定。如，班名取为“茉莉留香”班级，班风为“快乐学习，携手共进”，班训是“特色建设，完善自我”。同时，在宣传委员的組织下，我们设计了具有自己班级特色的“班徽”和名为《快乐集体》的班歌。每当班队活动结束后，全体学生在班长的带领下，举起右拳，同呼我们班级的班风和班训，特别的兴奋。实践中我们体会到，这种特色的班级标识文化，更使得班级中的每一个孩子心中具有强烈的集体荣誉感，整个班级成为了洋溢着快乐和幸福的大家庭。每位孩子都以班级为荣，积极为班级争取荣誉，处处为班级着想。
　　3.班级活动设计民主化。在每周的班会活动中，我都会组织班干确立活动主题。但在具体的活动设计方面，均能充分组织学生进行讨论和选择，按照班会活动仪式程序，就活动形式与内容，自己出主意，自己想办法，自己组织活动，甚至在讨论中自己制定重新确立更具创造意义的班队活动主题。如，我们在第六周的班队活动中，原本活动主题是“同结友爱”。后来有队员说，三月是学雷锋月，雷锋叔叔的“对待同志，要像春天般的温暖”和我们的本周的主题名字相同，我们就把主题名字改为“雷锋叔叔好榜样”吧。这个提议，得到全体学生的掌声，活动开展得有声有色，收到良好的教育效果。
　　4.班级阵地建设民主化。如我们在响应学校“为创建绿色学校做贡献”的号召，组织了创建班级“环保生物园”的班级阵地建设活动。我们在班级中发起了“争做管理员”的“竞岗”活动。许多孩子报名“竞岗”，通过在学生之间相互的“竞岗”，孩子们学到了花草管理知识，体会到劳动的快乐，打造了先进集体。同时，这样的活动，全部孩子都有自主管理班级工作的权力和机会，实现班级建设共同自主管理的目标。
　　二、自主创新化特色，谋求共同发展
　　少年儿童所受到的教育在很大程度上是潜在的。独特的班级文化，会促进学生人格的完善。为此，我们自主创新，以自我动手为载体，优化班级与人环境，让校园的每个角落都富有教育性。
　　我们将自己班级的特色建设命名为“粤绣文化”特色班。目的是，通过让学生了解当年“南番顺”“鱼塘桑基”的自然环境与 “粤绣”兴衰的关系，培养学生对环境保护的意识。同时，借工人们要产生“粤绣”产品中的品质与精神，培养学生专注、认真、耐心的学习品质，促进学生的健康成长。
　　围绕这样的目标，我们组织开展了“粤绣起源”“我夸家乡美”“为集体献一‘花’”“为中队添一色”“我绣花样少年”等活动，让孩子参与到特色班建设活动中，感悟自然与生活的联系与重要，通过家乡资源与现代建设的关系，了解低碳生活的意义与迫切性，从而激发学生自我完善的自觉性和创新意识。
　　在“粤绣品牌伴我成长”的活动中，我们根据学校在活动中学习的原则，设计了具有创新意义的“特长学位”晋升制度，晋升度分“大专、学士、硕士、博士、博士后”等五个层次。只要队员基本达到“三个一”：添一色、献一花、展一能的要求，就可以申报评“学位”。
　　就这样，通过让孩子了解当年粤绣在中国刺绣行业的卓越品牌与劳动人民的精神，从而让学生学习做人和做事，逐步成长、完善自我，活动取得良好效果。
　　如，我布置学生买好一副有关植物的十字绣，与学生相约好，举行十字绣特色班建设的开班仪式。上课铃响了，孩子们迫不及待地拿出他们买的十字绣在认真地看着说明书。队课上，我一丝不苟地为学生讲解如何看图纸、如何穿针、如何起头，孩子们听得那样专注，一双双渴望的大眼睛紧紧地盯着我，看着我为他们作示范，生怕学少什么似的。想想，这是一个怎样的场景呀！
　　学生实践时，当我看到一个平时调皮捣蛋的学生，也乖乖地坐在那里绣他的苹果树，一针上，一针下，虽然不熟手，但那份专注之情，让教师感到充满信心和快乐，相信她的学生，一定能通过这项活动培养他们的耐心和专注力。
　　为了让班级活动有序展开，我设计了《特色班建设进程》，记录孩子们的成长过程，班里发生的高兴和不高兴的事情，并加以反思。
　　在“特色班建设”的带动下，孩子们的学习积极性提高了，班上调皮的孩子听话了，孩子犯学校的违纪行为也越来越少了。同学之间的凝聚力增强了，充分体现了我们班级是一个健康活泼，和谐快乐的班级。
　　正因为开展“粤绣文化”特色班建设，我班被学校评为优秀班级，成为学校的特色班级。
　　三、爱心互助特色，健全健康人格
　　如何培养孩子的“充满爱心”情感，我们做了许多思考，开展了活动。如，抓住教师节很多孩子给我送花的契机，我把一束束鲜花放在班级的教室里，让教室里充满了别样的生机。我告诉孩子们：我们一起来呵护这些鲜花，就像父母呵护我们一样。
　　于是，班级有了很多的“爱心小天使”。 每天，孩子们争相给鲜花换水，小心打理着。教室里莫名其妙的多了很多的盆花，有小树枝，有仙人掌，有芦荟，还有很多叫不出名的小花。
　　同时，孩子们之间的争吵也明显的少了起来。孩子之间自觉形成学习互助小组，主动帮助学习上和行为习惯上有困难的同学，使整个班级里弥漫的都是“爱”的味道。
　　在劳动的过程中，孩子们体验父母的艰辛、生活的不易，享受收获的喜悦、成功的快乐。我校致力于“生命化校园”的营造，着力将校园打造成一个绿意盎然的生命树林，在校园的空地栽树种花，并命名为“育才林”。校园里每一棵树、每一朵花都为校园增添了生命的色彩。置身其间，孩子们感受到亲近自然的美妙。大队部开展了一系列形势多样的“爱绿护绿”活动。如，聘请对培育花木有浓厚兴趣、心灵手巧的队员，担任“小小花木师”。在专业人员的指导下，“小小花木师”们参与、体验了栽培花木的劳动过程，并为校园增添了许多姿态优美、五彩缤纷的花木。同时开展“我和小树共同成长”活动。通过这些活动，孩子们体验到“绿”字，不仅代表一种颜色，而且代表一种吉祥，一种幸福。“绿”正在为孩子们对它的维护唱着赞歌。
　　我将带领孩子们继续自己的“特色建设，自我完善”之路，引领孩子们创建具有“绿色教育”特色的班级。