【摘 要】
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课文《纸船和风筝》,其中“祝福”两个字要求学生会认、会写。下面是两种不同的教学方式。案例1:教师读完课文,开始领学生学习字词,将生词一股脑出示在黑板上,指着生词让学生
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课文《纸船和风筝》,其中“祝福”两个字要求学生会认、会写。下面是两种不同的教学方式。案例1:教师读完课文,开始领学生学习字词,将生词一股脑出示在黑板上,指着生词让学生反反复复地读。学生呢,小和尚念经似的跟着老师一遍又一遍地读。读完生词,教师又拿出生字卡片,让学生抢答。如此几番强化,生字学生认识了,教师便进入写字环节。
Text “paper boats and kites”, where “blessing ” two words require students to recognize, will write. Here are two different ways of teaching. Case 1: After the teacher finished reading the text, he started to lead the students to learn the words and put the new words on the blackboard to read the words back and forth. Students, little monks like to follow the teacher read over and over again. After reading the finished word, the teacher took out a card again and gave the students a quick answer. So many times to strengthen, students know the word, teachers will enter the writing link.
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