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一、问题的提出在2012--2013学年中，我有意识地在所带的七年级两个班狠抓词汇教学，期望能够过好词汇关，使学生在习惯和效率上都形成词汇学习的良性循环，为听说读写打下良好基础。两个学期下来学生的词汇基础比前一届稍好一些，但也没达到预期理想的效果。心理上，学生对待英语单词还是任务式地应付老师的听写；分数上，平均分和及格率明显提高，但优秀率比不上城区其他学校。