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摘要：江苏省大丰中等专业学校坚持把促进学生的全面发展和社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把提升办学水平和教育质量作为学校改革发展的核心任务，切实加强专业建设、课程建设、基地建设、校园建设、能力建设，有效地促进了学校教育质量和办学水平的全面提高。他们的经验和做法对我们有很好的借鉴和启发意义。
关键词：中等专业学校；质量建设；实践探索
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）02C-0074-03
区域职教巡礼
近年来，大丰中等专业学校在加强职业教育内涵建设，全面提升办学水平和办学质量方面进行了积极探索。学校深入推进职业教育课程改革，不断加大专业建设投入力度，促进校企深度融合；始终坚持以提高质量为核心的教育发展观，把促进学生的全面发展和社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把提升办学水平和教育质量作为学校改革发展的核心任务，为地方经济社会发展做出了积极贡献。
一、强化专业建设，提高服务港口经济发展能力
科学规划专业设置。学校抓住大丰港一类口岸通航、沿海大开发的重要机遇，抓住大丰建设中国东部沿海新兴临港工业城市、江苏中部开放港口物流城市、长三角地区生态旅游城市，建成江苏沿海最大的新能源、汽车零配件基地的机遇，重点发展机电技术应用、汽车运用与维修等专业，增加招生规模，努力办出特色，同时增设了物流管理、报关与国际货运等急需专业。
加强专业群建设。学校适时根据大丰经济、相关行业特点及岗位职业能力的变化，从学生职业生涯发展、学生学习的角度，梳理出专业综合职业能力以及关键能力，丰富专业内涵，优化专业设置；重构课程体系，以项目课程为抓手，完善理实一体化教学模式。以品牌专业为核心，形成了由机械加工技术、机电一体化、数控技术应用、数控设备与维修等专业构成的机械、机电类专业群；由电子技术、计算机应用、电子商务等专业构成的信息类专业群；由会计、商务英语、市场营销、物流管理、报关与国际货运等专业构成的财经商贸类专业群。
构建人才成长“立交桥”。学校依托江苏开放大学，拓展中职生升入高职或本科的渠道，实现推荐免试入学，着力构建中高职衔接人才培养体系。学校“3 ”开放专科机电一体化技术专业被列为2014年江苏省现代职业教育体系建设试点项目。常年举办“3 ”开放接轨教育，修完江苏开放大学开放大专、本科规定课程，即颁发电子注册的专科或本科文凭。每年开放教育本、专科毕业生都在600人左右。
二、规范课程建设，深入推进教学模式改革
规范课程建设。在课程理念确立上，学校各骨干专业都建立了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应，体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系。在课程开发实践上，建立了教材开发、应用和更新机制，将“三创”教育纳入课程体系，开发了《三业教育》《职校生必读》等校本课程和教材；吸收技能大赛成果，开发了《计算机操作员（中级）》《数控车削工艺编程与加工》等8种校本教材，其他校本教材6种。其中，《数控车削工艺编程与加工》作为“行动导向理实一体化教学改革配套系列教材”之一由中国矿业大学出版社公开出版。在课程实施上，学校严格按国家和省规定设置课程，执行“中等职业教育‘2.5 0.5’、五年制高等职业教育‘4.5 0.5’，校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，强化实践性教学，基础课与专业课总学时之比为4：6。
改革教学模式。在教学方式改革上，按照教学过程对接生产过程，突出实践性、开放性和职业性的要求。积极尝试项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，大力推进理实一体化教学。在教学情境创设上，按照专业与企业对接，专业与岗位对接的要求。营造与生产现场相吻合的教学环境。通过“校中厂”或“厂中校”、实景和虚拟结合等多种手段，实现了学校文化与企业文化的有机融合。在学习方式变革上，积极探索和实施小组学习、合作学习和自主学习，杜绝学生无准备进课堂，充分预习，带着问题听课，要求学生明确课内学习与课外学习之间的关系，通过课内学习明确课外学习的任务，通过课外学习提高课内学习的效率，真正做到由被动学习向自主学习转变。
严格质量监控。学校建立了干部及教师相互听课、教师评学、学生评教和来自于政府、社会、企业等第三方参与的人才培养质量评价机制。采取学生抽样问卷调查、召开学生座谈会等方式，反馈学生评教信息；与学生家长建立联系网络，通过对毕业生及用人单位的走访、邀请企业人员座谈等方式，收集毕业生、学生家长、企业对学校教育教学工作质量的评价信息；邀请人大代表、政协委员来校视察，接受社会监督。以教学效果评价教师、以素质能力评价学生，以社会贡献评价学校。用人单位满意度、学生满意度均达95%左右。
三、加强基地建设，促进人才培养模式改革
练考结合，实施有效训练。学校紧紧抓住训练前、训练中、训练后三个环节，在课题准备、训练指导、工件评析等方面下大功夫，精心设计，针对每一位学生的情况，研究提高技艺的突破口。一是建立技能训练负责人把关制度。训练前由专业技能训练负责人牵头，实习指导教师根据考纲要求、学生情况集中研究制定阶段实训计划，把考纲要求细化为系列训练课题，负责人签字后交教务处备查；每次训练前精心设计、反复研讨，形成课题训练的最佳实施方案，方案由负责人签字后实施。二是建立指导教师现场纠错制度。训练中要求每位指导教师针对指导学生至少发现一个存在问题，并将解决方法、纠错效果记入实习日志，用于每周一次的学生实训情况诊断。三是建立考评制度。每练即考，仿真模拟，完全按照技能考证的要求组织实施，考后批改不隔时，讲评不隔天。有效的组织、训练和反馈，确保了学生的技能成绩稳步提高。
完善实践教学条件。各专业根据实施性教学计划，制订实习教学计划，系统设计实训与顶岗实习，科学安排实训实习内容和时间，特别是加大了“校中厂”和“厂中校”实践教学教学条件完善力度。在“校中厂”建设上，学校建有江苏省计算机与软件技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持的汽车维修与运用实训基地和数控技术应用专业省级实训基地；主干专业均建有教学与实训一体的现代化“教学工厂”“企业课堂”“技能教室”，另建有1所汽驾培训学校，实现了产、学、研、训、赛、考一体化和实训生产化。在“厂中校”建设上，各骨干专业都建有5个以上的校外实训基地。现建有49个合作协议满3年的校外实训实习基地，其中辖区内企业32家，骨干企业11家。 校企共同培养人才。2012—2015年连续4年，谷登工程机械有限公司每年到血校选择30名左右的五年制高职机电一体化技术专业学生，四年级下学期到企业实习3个月时间，企业安排实习期间的学习和实习计划。在学生毕业时，企业根据其用人需求，结合学生实习期间的综合表现择优录用。江苏金风风电设备有限公司落户大丰后，随即与学校共同组建金风科技学院，在学校开设“金风班”，由学校和企业共同制定教学计划，毕业前安排学生到企业顶岗实习3个月左右的时间。2014年2月，学校与大丰市明进机械公司签订协议，在五年制高职机电专业的课程设置中嵌入企业需要的机器人方面的课程，由企业技术人员来校授课。同时，明进机械公司分3年向学校捐赠资金30万元，用于资助家庭困难学生、奖励优秀学生。
四、重视校园建设，提升管理信息化水平
建设智慧校园。学校建立了一支稳定的校园信息化管理机构和专职信息化管理队伍，规章制度健全，规划方案明晰，信息化经费每年有预算有投入；在线办公、信息发布、人事管理、教务管理、资产管理、安全管理、后勤服务等系统的电子校务平台和管理平台运行流畅，为教育、教学、管理、科研和决策提供了快捷服务。
建设数字校园。学校各骨干专业主干课程都配有凤凰创壹或自行开发的信息化教学资源；以最终实现校园教育教学和生活的全面信息化为目标，建成了移动智慧校园系统。学校多次对全体教学人员进行多媒体技术应用能力提升培训，人人演示过关，强行入轨。目前，所有教师都能运用信息化手段开展教学，学生能够利用网络自主学习。
建设文化校园。学校制定了校园文化建设规划方案并分步实施，形成了全校师生普遍认同和追求的校风（文明、务实、进取、创新）、教风（厚德、博学、精业、爱生）及学风（励志、修能、勤学、善思）。学校每学期都开展各类技能竞赛活动，每年举行文化体育艺术节，建有9个学生社团，每年利用假期开展社会实践活动。“践孝修德，从小做起”“节俭乐善，从心做起”“求技强能，从我做起”等三个校园主题文化公园正在建设之中。校园广播、宣传栏、电子屏，教室、宿舍和实训场所张贴名人名言，表彰技能标兵，展示名师风采，弘扬企业文化，形成了较为浓厚的职业氛围。
五、突出能力建设，不断提升学校社会贡献度
增强学生发展能力。2014-2015学年度，98.6%的中职毕业生取得本专业或相关专业中级职业资格证书，五年制高职毕业生获得高级职业资格或技能等级占比74.4%，中级占比25.6%；参加学业水平测试或技能抽测通过率达87.6%；在市级以上技能大赛中，有150人次获奖。近三年来，毕业生就业率稳定在97%以上，对口就业率达85%，本地就业率达72%，就业满意度达91%；对口单招升学率达到100%。校园建有“学生创业园”和创业教育实践基地，现已有“学生话费充值中心”“晶晶亮手机SPA”“美丫丫饰品店”“多啦爱梦玩具专卖”“校园邮电局”等6个项目入驻“学生创业园”。真正做到了让毕业生升学有望，创业有门，就业有路。
增强教师发展能力。学校本着“有利于学生全面成长、有利于教师全面发展”的原则，通过积极开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”等活动，加强师德师风建设；通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，严格师德师风考核；通过积极实施青年教师培养计划，关注青年教师的成长，加快青年教师专业成长步伐；通过鼓励教师投身教育科研，参加各级各类教研活动及课题研究，提高教师业务水平。努力打造一支具有师德高尚、锐意进取、无私奉献、知识和技艺高超的教师队伍，确保学校教学工作的正常开展和教学水平的稳步提升。
提升学校服务社会能力。学校建有技术应用与服务团队，每年参与生产、咨询和技术服务的项目5个以上；主动服务新农村建设，每年开展大棚种植、淡水养殖、农机使用与维修等送科技下乡活动2个以上。学校是大丰市全民创业培训中心，大丰市社会就业、江苏省电子商务人才培训基地，业已成为大丰市创业型城市建设的“助推器”。近年来，每年面向企业和社会进行职业技能培训都在16000人次以上，充分发挥了引领、辐射、示范作用。并依托校内实训基地和职业技能鉴定所，积极承担本地区技能大赛、职业技能鉴定任务。
目前，学校已经成为区域内行业企业技能型人才培养、培训和输送的重要基地。校内实训基地被区政府定为大丰区公共实训基地，全民创业培训中心被认定为“盐城市创业实训基地”。学校作为首批33家江苏省电子商务人才培训基地之一，为区域内培养和造就电子商务发展需要的应用型、复合型人才，为推进全民创业，解决就业难、就业层次低等社会问题做出了有益贡献。
关键词：中等专业学校；质量建设；实践探索
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）02C-0074-03
区域职教巡礼
近年来，大丰中等专业学校在加强职业教育内涵建设，全面提升办学水平和办学质量方面进行了积极探索。学校深入推进职业教育课程改革，不断加大专业建设投入力度，促进校企深度融合；始终坚持以提高质量为核心的教育发展观，把促进学生的全面发展和社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把提升办学水平和教育质量作为学校改革发展的核心任务，为地方经济社会发展做出了积极贡献。
一、强化专业建设，提高服务港口经济发展能力
科学规划专业设置。学校抓住大丰港一类口岸通航、沿海大开发的重要机遇，抓住大丰建设中国东部沿海新兴临港工业城市、江苏中部开放港口物流城市、长三角地区生态旅游城市，建成江苏沿海最大的新能源、汽车零配件基地的机遇，重点发展机电技术应用、汽车运用与维修等专业，增加招生规模，努力办出特色，同时增设了物流管理、报关与国际货运等急需专业。
加强专业群建设。学校适时根据大丰经济、相关行业特点及岗位职业能力的变化，从学生职业生涯发展、学生学习的角度，梳理出专业综合职业能力以及关键能力，丰富专业内涵，优化专业设置；重构课程体系，以项目课程为抓手，完善理实一体化教学模式。以品牌专业为核心，形成了由机械加工技术、机电一体化、数控技术应用、数控设备与维修等专业构成的机械、机电类专业群；由电子技术、计算机应用、电子商务等专业构成的信息类专业群；由会计、商务英语、市场营销、物流管理、报关与国际货运等专业构成的财经商贸类专业群。
构建人才成长“立交桥”。学校依托江苏开放大学，拓展中职生升入高职或本科的渠道，实现推荐免试入学，着力构建中高职衔接人才培养体系。学校“3 ”开放专科机电一体化技术专业被列为2014年江苏省现代职业教育体系建设试点项目。常年举办“3 ”开放接轨教育，修完江苏开放大学开放大专、本科规定课程，即颁发电子注册的专科或本科文凭。每年开放教育本、专科毕业生都在600人左右。
二、规范课程建设，深入推进教学模式改革
规范课程建设。在课程理念确立上，学校各骨干专业都建立了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应，体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系。在课程开发实践上，建立了教材开发、应用和更新机制，将“三创”教育纳入课程体系，开发了《三业教育》《职校生必读》等校本课程和教材；吸收技能大赛成果，开发了《计算机操作员（中级）》《数控车削工艺编程与加工》等8种校本教材，其他校本教材6种。其中，《数控车削工艺编程与加工》作为“行动导向理实一体化教学改革配套系列教材”之一由中国矿业大学出版社公开出版。在课程实施上，学校严格按国家和省规定设置课程，执行“中等职业教育‘2.5 0.5’、五年制高等职业教育‘4.5 0.5’，校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，强化实践性教学，基础课与专业课总学时之比为4：6。
改革教学模式。在教学方式改革上，按照教学过程对接生产过程，突出实践性、开放性和职业性的要求。积极尝试项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，大力推进理实一体化教学。在教学情境创设上，按照专业与企业对接，专业与岗位对接的要求。营造与生产现场相吻合的教学环境。通过“校中厂”或“厂中校”、实景和虚拟结合等多种手段，实现了学校文化与企业文化的有机融合。在学习方式变革上，积极探索和实施小组学习、合作学习和自主学习，杜绝学生无准备进课堂，充分预习，带着问题听课，要求学生明确课内学习与课外学习之间的关系，通过课内学习明确课外学习的任务，通过课外学习提高课内学习的效率，真正做到由被动学习向自主学习转变。
严格质量监控。学校建立了干部及教师相互听课、教师评学、学生评教和来自于政府、社会、企业等第三方参与的人才培养质量评价机制。采取学生抽样问卷调查、召开学生座谈会等方式，反馈学生评教信息；与学生家长建立联系网络，通过对毕业生及用人单位的走访、邀请企业人员座谈等方式，收集毕业生、学生家长、企业对学校教育教学工作质量的评价信息；邀请人大代表、政协委员来校视察，接受社会监督。以教学效果评价教师、以素质能力评价学生，以社会贡献评价学校。用人单位满意度、学生满意度均达95%左右。
三、加强基地建设，促进人才培养模式改革
练考结合，实施有效训练。学校紧紧抓住训练前、训练中、训练后三个环节，在课题准备、训练指导、工件评析等方面下大功夫，精心设计，针对每一位学生的情况，研究提高技艺的突破口。一是建立技能训练负责人把关制度。训练前由专业技能训练负责人牵头，实习指导教师根据考纲要求、学生情况集中研究制定阶段实训计划，把考纲要求细化为系列训练课题，负责人签字后交教务处备查；每次训练前精心设计、反复研讨，形成课题训练的最佳实施方案，方案由负责人签字后实施。二是建立指导教师现场纠错制度。训练中要求每位指导教师针对指导学生至少发现一个存在问题，并将解决方法、纠错效果记入实习日志，用于每周一次的学生实训情况诊断。三是建立考评制度。每练即考，仿真模拟，完全按照技能考证的要求组织实施，考后批改不隔时，讲评不隔天。有效的组织、训练和反馈，确保了学生的技能成绩稳步提高。
完善实践教学条件。各专业根据实施性教学计划，制订实习教学计划，系统设计实训与顶岗实习，科学安排实训实习内容和时间，特别是加大了“校中厂”和“厂中校”实践教学教学条件完善力度。在“校中厂”建设上，学校建有江苏省计算机与软件技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持的汽车维修与运用实训基地和数控技术应用专业省级实训基地；主干专业均建有教学与实训一体的现代化“教学工厂”“企业课堂”“技能教室”，另建有1所汽驾培训学校，实现了产、学、研、训、赛、考一体化和实训生产化。在“厂中校”建设上，各骨干专业都建有5个以上的校外实训基地。现建有49个合作协议满3年的校外实训实习基地，其中辖区内企业32家，骨干企业11家。 校企共同培养人才。2012—2015年连续4年，谷登工程机械有限公司每年到血校选择30名左右的五年制高职机电一体化技术专业学生，四年级下学期到企业实习3个月时间，企业安排实习期间的学习和实习计划。在学生毕业时，企业根据其用人需求，结合学生实习期间的综合表现择优录用。江苏金风风电设备有限公司落户大丰后，随即与学校共同组建金风科技学院，在学校开设“金风班”，由学校和企业共同制定教学计划，毕业前安排学生到企业顶岗实习3个月左右的时间。2014年2月，学校与大丰市明进机械公司签订协议，在五年制高职机电专业的课程设置中嵌入企业需要的机器人方面的课程，由企业技术人员来校授课。同时，明进机械公司分3年向学校捐赠资金30万元，用于资助家庭困难学生、奖励优秀学生。
四、重视校园建设，提升管理信息化水平
建设智慧校园。学校建立了一支稳定的校园信息化管理机构和专职信息化管理队伍，规章制度健全，规划方案明晰，信息化经费每年有预算有投入；在线办公、信息发布、人事管理、教务管理、资产管理、安全管理、后勤服务等系统的电子校务平台和管理平台运行流畅，为教育、教学、管理、科研和决策提供了快捷服务。
建设数字校园。学校各骨干专业主干课程都配有凤凰创壹或自行开发的信息化教学资源；以最终实现校园教育教学和生活的全面信息化为目标，建成了移动智慧校园系统。学校多次对全体教学人员进行多媒体技术应用能力提升培训，人人演示过关，强行入轨。目前，所有教师都能运用信息化手段开展教学，学生能够利用网络自主学习。
建设文化校园。学校制定了校园文化建设规划方案并分步实施，形成了全校师生普遍认同和追求的校风（文明、务实、进取、创新）、教风（厚德、博学、精业、爱生）及学风（励志、修能、勤学、善思）。学校每学期都开展各类技能竞赛活动，每年举行文化体育艺术节，建有9个学生社团，每年利用假期开展社会实践活动。“践孝修德，从小做起”“节俭乐善，从心做起”“求技强能，从我做起”等三个校园主题文化公园正在建设之中。校园广播、宣传栏、电子屏，教室、宿舍和实训场所张贴名人名言，表彰技能标兵，展示名师风采，弘扬企业文化，形成了较为浓厚的职业氛围。
五、突出能力建设，不断提升学校社会贡献度
增强学生发展能力。2014-2015学年度，98.6%的中职毕业生取得本专业或相关专业中级职业资格证书，五年制高职毕业生获得高级职业资格或技能等级占比74.4%，中级占比25.6%；参加学业水平测试或技能抽测通过率达87.6%；在市级以上技能大赛中，有150人次获奖。近三年来，毕业生就业率稳定在97%以上，对口就业率达85%，本地就业率达72%，就业满意度达91%；对口单招升学率达到100%。校园建有“学生创业园”和创业教育实践基地，现已有“学生话费充值中心”“晶晶亮手机SPA”“美丫丫饰品店”“多啦爱梦玩具专卖”“校园邮电局”等6个项目入驻“学生创业园”。真正做到了让毕业生升学有望，创业有门，就业有路。
增强教师发展能力。学校本着“有利于学生全面成长、有利于教师全面发展”的原则，通过积极开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”等活动，加强师德师风建设；通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，严格师德师风考核；通过积极实施青年教师培养计划，关注青年教师的成长，加快青年教师专业成长步伐；通过鼓励教师投身教育科研，参加各级各类教研活动及课题研究，提高教师业务水平。努力打造一支具有师德高尚、锐意进取、无私奉献、知识和技艺高超的教师队伍，确保学校教学工作的正常开展和教学水平的稳步提升。
提升学校服务社会能力。学校建有技术应用与服务团队，每年参与生产、咨询和技术服务的项目5个以上；主动服务新农村建设，每年开展大棚种植、淡水养殖、农机使用与维修等送科技下乡活动2个以上。学校是大丰市全民创业培训中心，大丰市社会就业、江苏省电子商务人才培训基地，业已成为大丰市创业型城市建设的“助推器”。近年来，每年面向企业和社会进行职业技能培训都在16000人次以上，充分发挥了引领、辐射、示范作用。并依托校内实训基地和职业技能鉴定所，积极承担本地区技能大赛、职业技能鉴定任务。
目前，学校已经成为区域内行业企业技能型人才培养、培训和输送的重要基地。校内实训基地被区政府定为大丰区公共实训基地，全民创业培训中心被认定为“盐城市创业实训基地”。学校作为首批33家江苏省电子商务人才培训基地之一，为区域内培养和造就电子商务发展需要的应用型、复合型人才，为推进全民创业，解决就业难、就业层次低等社会问题做出了有益贡献。