【摘要】数学是一门锻炼学生解答问题能力的学科，让学生带着问题投入到课堂授课中，能让学生掌握学习的主动性，并让整个课堂呈现轻松的氛围.学生在好的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，最终达成老师的教学目标.问题式教学是一种积极的教学手段，在问题式教学中又衍生了一种层次递进问题教学法，这种模式是对问题教学法的升华和完善，这种教学手段可以打开学生的数学思路，帮助学生培养数学头脑.
　　【关键词】数学;层次递进问题;教学法
　　初中数学是学生数学学习的基础阶段，学生会涉猎数学的整体框架.在这个阶段，学习重点是养成好的数学学习习惯和基本的数学思维能力.在初中数学学习中，如果将问题意识带入到学习过程中，那么学生的学习将不再被动.在初中数学的教学中引入层次递进问题教学法，可以通过老师设计问题，再引导学生通过问题完成思维训练.
　　一、层次递进问题教学法的核心和方法
　　层次递进问题教学法就是老师在课堂把某个精心设计的问题带入到教学情境中.在整个课堂中，老师启发学生思考问题，带着探究和解决问题的意识进行主动学习.学生通过一系列探索，发现解决问题的方法，并掌握涉及的知识.在学生掌握知识后，老师再让学生就知识点提出自己想问的问题，让学生在层层递进的发现问题—解决问题—掌握知识点—提出问题的过程中收获知识，掌握能力.这种教学法让学生由问题出发，在探索过程中锻炼了自己的数学能力.学生通过自我探究掌握了学习数学的方法，增强了解决问题的能力，在收获了知识后还能够提出疑问.学生在层层递进的学习过程中能够发现数学的奥秘，得到学习的快乐.例如在一次函数教学时y=kx b（k≠0），其中b的正负与该直线与y轴的交点位置的关系可以课前先设计提出.随着教学的深入，学生会发现当b