论文部分内容阅读
[摘 要]本文针对高职广告专业现行考试方式存在的主要问题，提出了适应新形势要求的对策建议，供学校和教师作决策参考。
[关键词]高职 广告专业 考试方式 改革
步入21世纪后经济面临着全球化发展的趋势，广告市场的竞争也日趋激烈，广告行业的人才缺口也显现了出来，而本科教育所培育出来的“高级型人才”，远远不能满足社会的需要。这主要是由于传统的教育方法过于模式化、理论化，理论无法联系实际造成的。考试作为教学中一个重要环节无疑是非常必要的，关键的问题是考试应有助于培养学生的创新精神和实践能力，对于高职教育来讲尤其是这样，对高职广告专业考试方式进行改革势在必行。
一、 高职广告专业现行考试方式存在的主要问题
在现行的高职广告专业的考试中，普遍采用的是通过标准化、规范化的试卷考试的方式，以学生考试分数的高低来评价学生学习成绩和对教学内容掌握程度的高低。在肯定其积极意义的同时，也要看到其存在的问题，如考试观念落后陈旧，与高职人才观和质量观不相适应；考试方法简单，主要是面试、笔试、综合考试；考分的利益化过于广泛，考试的反馈调节功能远远没有得到发挥等等。
二、 高职广告专业考试改革方式
1.考试内容的改革。考试内容要体现高职人才培养目标要求和课程目标要求，要根据社会岗位对广告专业能力的要求，确定学生毕业所应具备的基本知识、基本素质、职业能力的要求确定具体的培养规格，根据培养规格的要求，考知识，也要考能力及素质。根据广告专业能力的总体要求，确立各课程所要求的能力，各课程的能力培养与考核应与总体的规格要求协调一致。
2.考试方法多样化。以往教学要求是只要考试课程必须出卷面笔试的试题，考查课程才可以灵活运用考试方式，所以以往很多实践操作类的课程采取了卷面笔试方式。考试方式要突出多样性、针对性、生动性，不能只限于笔试，还应采取口试、试验、参与科研、实地调查等多种多样的形式。取消原来进行的传统的书面试卷形式进行期末考试，采用试卷与操作相结合的考试方式，以广告作品、广告作品演示及答辩、平时课堂表现进行综合考评，以体现考评的经常性、全员性、灵活性、客观性。
3.加强平时考核。将学生平时的作业、在讨论中提出有意义的问题和解决实际问题的能力，参与实践活动的表现，学生学习的兴趣、意志和学习态度等方面的情况也作为评定学生成绩的重要依据。课堂评价也是重要方式，教师在教学活动中观察和记录学生的表现，还可以通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、讨论问题和写作论文等方式考察和评价学生。
4.考核结果显示方式的多样性。针对不同课程，其评分方法可以采取不同的形式，如采用百分制，也可以依次分为优秀、良好、一般和不及格四个等级；对达标课程，可采用两级评分，即达标与不达标；对论文、设计、制作等教学环节，可采用评语加五级评分，以确认其学业成绩。
5.大力实施职业资格证书认证制度。高职院校应结合广告专业特点，根据国家职业标准的对应关系，组织学生参加与所学专业相同或相近职业的职业技能和职业资格测试。对考试合格的学生，由劳动保障部门按规定发放职业证书，实现高职院校毕业生“双证”就业的目标。
三、 高职广告专业考试方式改革的建议
1.需要教学管理部门改变现行管理模式。高职考试的改革涉及到了学生的学习过程。在实施过程中，如何保证命题的正确方向，如何保证在技能测试时各种耗材、设备、场地、资金的配套供应也将成为考试管理部门面临的问题。因此，必须改变现行的管理模式。同时，对学生而言，在学生学习过程中，行之有效的管理制度既可以作为管理过程的法律依据，又增强学生学习的压力和动力。
2.需要对教师加强考试思想和方法的培训。对教师进行命题原则、考试形式方面的培训，树立以能力测试为中心的现代考试观念。依据考试大纲，把考生的精力引导到完成教学大纲规定的任务上去。命题是既要结合技术领域和职业岗位的特点，又要根据社会需求，尤其是地方经济发展的需求，加强与地方经济、科技和文化发展的联系。
3.需要做好考务管理工作。加强试题库建设，尤其是公共课、专业课及技能操作的试题库建设工作，并对其不断更新、健全。加强考试管理工作力度，不断完善考试管理体制，重点抓好命题、印卷、监考、阅卷、评价等工作环节的科学规范管理。要建立起考试质量分析制度，重视对考试结果信息的处理工作。通过对考试内容及考试结果进行系统分析，找出学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在，给学生提供改变学习方法的机会。教师也可以及时调整措施，因材施教，对不同类别的学生进行教育，促进教学质量的提高。
参考文献
[1] 毕丹.论广告设计专业中如何体现高职高专特色[J]. 湖北成人教育学院学报，2007（5）
[关键词]高职 广告专业 考试方式 改革
步入21世纪后经济面临着全球化发展的趋势，广告市场的竞争也日趋激烈，广告行业的人才缺口也显现了出来，而本科教育所培育出来的“高级型人才”，远远不能满足社会的需要。这主要是由于传统的教育方法过于模式化、理论化，理论无法联系实际造成的。考试作为教学中一个重要环节无疑是非常必要的，关键的问题是考试应有助于培养学生的创新精神和实践能力，对于高职教育来讲尤其是这样，对高职广告专业考试方式进行改革势在必行。
一、 高职广告专业现行考试方式存在的主要问题
在现行的高职广告专业的考试中，普遍采用的是通过标准化、规范化的试卷考试的方式，以学生考试分数的高低来评价学生学习成绩和对教学内容掌握程度的高低。在肯定其积极意义的同时，也要看到其存在的问题，如考试观念落后陈旧，与高职人才观和质量观不相适应；考试方法简单，主要是面试、笔试、综合考试；考分的利益化过于广泛，考试的反馈调节功能远远没有得到发挥等等。
二、 高职广告专业考试改革方式
1.考试内容的改革。考试内容要体现高职人才培养目标要求和课程目标要求，要根据社会岗位对广告专业能力的要求，确定学生毕业所应具备的基本知识、基本素质、职业能力的要求确定具体的培养规格，根据培养规格的要求，考知识，也要考能力及素质。根据广告专业能力的总体要求，确立各课程所要求的能力，各课程的能力培养与考核应与总体的规格要求协调一致。
2.考试方法多样化。以往教学要求是只要考试课程必须出卷面笔试的试题，考查课程才可以灵活运用考试方式，所以以往很多实践操作类的课程采取了卷面笔试方式。考试方式要突出多样性、针对性、生动性，不能只限于笔试，还应采取口试、试验、参与科研、实地调查等多种多样的形式。取消原来进行的传统的书面试卷形式进行期末考试，采用试卷与操作相结合的考试方式，以广告作品、广告作品演示及答辩、平时课堂表现进行综合考评，以体现考评的经常性、全员性、灵活性、客观性。
3.加强平时考核。将学生平时的作业、在讨论中提出有意义的问题和解决实际问题的能力，参与实践活动的表现，学生学习的兴趣、意志和学习态度等方面的情况也作为评定学生成绩的重要依据。课堂评价也是重要方式，教师在教学活动中观察和记录学生的表现，还可以通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、讨论问题和写作论文等方式考察和评价学生。
4.考核结果显示方式的多样性。针对不同课程，其评分方法可以采取不同的形式，如采用百分制，也可以依次分为优秀、良好、一般和不及格四个等级；对达标课程，可采用两级评分，即达标与不达标；对论文、设计、制作等教学环节，可采用评语加五级评分，以确认其学业成绩。
5.大力实施职业资格证书认证制度。高职院校应结合广告专业特点，根据国家职业标准的对应关系，组织学生参加与所学专业相同或相近职业的职业技能和职业资格测试。对考试合格的学生，由劳动保障部门按规定发放职业证书，实现高职院校毕业生“双证”就业的目标。
三、 高职广告专业考试方式改革的建议
1.需要教学管理部门改变现行管理模式。高职考试的改革涉及到了学生的学习过程。在实施过程中，如何保证命题的正确方向，如何保证在技能测试时各种耗材、设备、场地、资金的配套供应也将成为考试管理部门面临的问题。因此，必须改变现行的管理模式。同时，对学生而言，在学生学习过程中，行之有效的管理制度既可以作为管理过程的法律依据，又增强学生学习的压力和动力。
2.需要对教师加强考试思想和方法的培训。对教师进行命题原则、考试形式方面的培训，树立以能力测试为中心的现代考试观念。依据考试大纲，把考生的精力引导到完成教学大纲规定的任务上去。命题是既要结合技术领域和职业岗位的特点，又要根据社会需求，尤其是地方经济发展的需求，加强与地方经济、科技和文化发展的联系。
3.需要做好考务管理工作。加强试题库建设，尤其是公共课、专业课及技能操作的试题库建设工作，并对其不断更新、健全。加强考试管理工作力度，不断完善考试管理体制，重点抓好命题、印卷、监考、阅卷、评价等工作环节的科学规范管理。要建立起考试质量分析制度，重视对考试结果信息的处理工作。通过对考试内容及考试结果进行系统分析，找出学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在，给学生提供改变学习方法的机会。教师也可以及时调整措施，因材施教，对不同类别的学生进行教育，促进教学质量的提高。
参考文献
[1] 毕丹.论广告设计专业中如何体现高职高专特色[J]. 湖北成人教育学院学报，2007（5）