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【摘要】随着各个国家之间的经济交流，英语成为国家之间交流的主要语言。中职英语教学是学生英语能力提升的关键阶段。本文简要分析了中职英语教学面临的学生缺乏学习热情、缺少英语环境的两方面问题，提出了通过增加外教课程、英语角、多媒体教室来提高学生学习英语热情，希望对中职英语教学有帮助。
【关键词】英语教学;英语角;多媒体教室
【作者简介】张竞文，无锡文化艺术学校。
引言
在时代发展迅速的背景下，英语逐渐渗透到各种元素中，从企业的系统，到生活用品的说明书，英语随处可见。社会对于人才的需求，增加了英语技能。因此，中职英语学习十分关键，为英语考级夯实基础。
一、中职英语教学面临的问题
1.学生缺乏学习热情。中考英语成绩低下的学生，英语学习艰难。学习不积极、听力能力较差、音标不会念、单词背诵困难、阅读理解看不明白、英语作文不会写等都是导致学生英语成绩欠佳的原因。学生的学习方式不正确，再面对中职英语教学进程较快、更多词汇的记忆需求、考题加大篇幅的阅读量等更高层次的英语学习任务时，令其学习热情减退，缺少学习英语的信心。学生缺乏学习热情，英语课上不明所以，英语考试全凭运气进行答卷，是中职英语教学面临的严峻问题。
2.学生缺乏学习英语环境。学生的学习方式不正确、词汇积累苦难等问题都是因为学生缺少英语的学习环境。每个民族都有自己的语言，而且听说读写都不存在问题，说明语言的学习是人的基本技能。英语是一种语言、一门积累性学科。学生的接触人群中，父母、外公外婆、姑姑婶婶等亲属基本没有用英语进行交流的，使学生对英语语言非常陌生。学校每天进行英语课程的教学，收效甚微，原因在于学生并没有找到英语的学习途径，不习惯使用英语进行交流，觉得英语没有施展空间。
二、中职英语教学的改进对策
1.提高学生学习兴趣。提高学生的学习兴趣，改善中职英语教学中的问题，分别从外教课程和英语校报两方面进行对策分析。
（1）增设外教课程。聘请外国人来校园任职助教职务，辅助中职学生的晚自习课程，创建学生学习英语环境，提高学生学习英语热情，促进中职英语教学的进展。聘请的外教最好是交流生，具备一定中文能力，有利于语言互相学习;其社会背景简单，不会对学生造成伤害。学生是未来社会发展的主力军，外国人的文化素质水平很难衡量，所以只任职助教，不能对学生进行正式的授课，避免影响学生的学习进程。
（2）增加英语校报。建立英语校报，筛选每学期英语成绩全校排名前10%的学生，评选为英语校报储备人才。对学生们进行统一的英语写作指导，增强其英语表达能力。学生自由投稿，英语教师进行批注后登入校报，促进学生们互相学习。校报上的学生病句逐一呈现，给予学生英语写作借鉴;校报上教师的英语批注建议、修改后的英语句子，作为重点供学生学习，培养学生写作思路。通过英语校报评选、考核、传阅的形式，增强学生的学习英语兴趣，有效提高学生的写作能力，推进中职英语教学的进程。
2.增加学生学习英语环境。通过增加学生学习英语环境，来增加学生对英语的使用率。通过英语环境熏陶，来培养学生的英语语感，促进中职英语教学的发展。学生的英语环境主要体现在：校园英语角和多媒体教室。
（1）校园英语角。1）口语练习。每日晨间，进学校后截至7点，在学校英语角自由组队，模拟教材中的英文对话至少3分钟，录音发到学生群里。在学生上自习的时候，教师去听群里的语音文件，听学生的发音是否清晰、标准，感受学生英语表达时的心情是否愉悦、紧张。英语课堂上，对于学生晨间的口语练习，给出正确总结。比如说同一段对话，两组学生的口语表达效果参差不齐，课堂上可令两组学生重新对话，其他学生以此来练习听力，这两组学生进行对比总结。教师对口语练习的总结时间控制在5分钟为佳，然后进入英语教学。通过对口语练习的总结来促进英语课程的学习，让学生自主捕捉英语课程中的重点，培养学生的英语学习能力，有效提高学生的口语能力，让知识能够学以致用，提高中職英语教学的被吸收率。2）英语交流。通过晨间的英语角对话，培养学生的英语交流习惯，自发的去使用英语到生活中，让学生和英语进行融合，提高学生的英语表达能力，实现英语教学的价值。比如学生课下讨论作业，自然使用简短的英语进行交流，让英语参与到学生的生活中，来促进英语学习的发展。
（2）英语多媒体教室。1）听力练习。听力是集中检验英语能力的途径。词汇量、发音和整体语句的语感掌握，都是影响听力成绩的元素。因此，在多媒体教室，让学生进行听力练习，让学生自发性的总结是词汇量不够，还是发音不够标准，从根本上对英语学习方法进行调整。重新学习音标、校对单词音标、记忆大量词汇等方法都是提高听力的途径。提高听力对英语学习大有助益，可有效提高中职英语教学效率。2）观看英文电影。听力练习和听力考试是比较紧张的学习过程，以劳逸结合为出发点，在多媒体教室增加英文电影资源，组织学生统一观看。特定的情景不同角色的精彩表演，让英语的魅力充分展现，激发学生对英语的喜爱，培养学生的英语语感，推进中职英语教学的进程。
三、结论
综上所述，想要提高学生的英语技能，以听说读写四个方面为出发点，创建学生的英语学习环境。通过英语环境熏陶，来培养学生使用英语交流的习惯，促进学生对于音标、词汇的认真学习，激发学生的英语学习兴趣，有效提高中职英语教学的效率。
参考文献：
[1]樊文东.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].课程教育研究， 2019（30）：99.
【关键词】英语教学;英语角;多媒体教室
【作者简介】张竞文，无锡文化艺术学校。
引言
在时代发展迅速的背景下，英语逐渐渗透到各种元素中，从企业的系统，到生活用品的说明书，英语随处可见。社会对于人才的需求，增加了英语技能。因此，中职英语学习十分关键，为英语考级夯实基础。
一、中职英语教学面临的问题
1.学生缺乏学习热情。中考英语成绩低下的学生，英语学习艰难。学习不积极、听力能力较差、音标不会念、单词背诵困难、阅读理解看不明白、英语作文不会写等都是导致学生英语成绩欠佳的原因。学生的学习方式不正确，再面对中职英语教学进程较快、更多词汇的记忆需求、考题加大篇幅的阅读量等更高层次的英语学习任务时，令其学习热情减退，缺少学习英语的信心。学生缺乏学习热情，英语课上不明所以，英语考试全凭运气进行答卷，是中职英语教学面临的严峻问题。
2.学生缺乏学习英语环境。学生的学习方式不正确、词汇积累苦难等问题都是因为学生缺少英语的学习环境。每个民族都有自己的语言，而且听说读写都不存在问题，说明语言的学习是人的基本技能。英语是一种语言、一门积累性学科。学生的接触人群中，父母、外公外婆、姑姑婶婶等亲属基本没有用英语进行交流的，使学生对英语语言非常陌生。学校每天进行英语课程的教学，收效甚微，原因在于学生并没有找到英语的学习途径，不习惯使用英语进行交流，觉得英语没有施展空间。
二、中职英语教学的改进对策
1.提高学生学习兴趣。提高学生的学习兴趣，改善中职英语教学中的问题，分别从外教课程和英语校报两方面进行对策分析。
（1）增设外教课程。聘请外国人来校园任职助教职务，辅助中职学生的晚自习课程，创建学生学习英语环境，提高学生学习英语热情，促进中职英语教学的进展。聘请的外教最好是交流生，具备一定中文能力，有利于语言互相学习;其社会背景简单，不会对学生造成伤害。学生是未来社会发展的主力军，外国人的文化素质水平很难衡量，所以只任职助教，不能对学生进行正式的授课，避免影响学生的学习进程。
（2）增加英语校报。建立英语校报，筛选每学期英语成绩全校排名前10%的学生，评选为英语校报储备人才。对学生们进行统一的英语写作指导，增强其英语表达能力。学生自由投稿，英语教师进行批注后登入校报，促进学生们互相学习。校报上的学生病句逐一呈现，给予学生英语写作借鉴;校报上教师的英语批注建议、修改后的英语句子，作为重点供学生学习，培养学生写作思路。通过英语校报评选、考核、传阅的形式，增强学生的学习英语兴趣，有效提高学生的写作能力，推进中职英语教学的进程。
2.增加学生学习英语环境。通过增加学生学习英语环境，来增加学生对英语的使用率。通过英语环境熏陶，来培养学生的英语语感，促进中职英语教学的发展。学生的英语环境主要体现在：校园英语角和多媒体教室。
（1）校园英语角。1）口语练习。每日晨间，进学校后截至7点，在学校英语角自由组队，模拟教材中的英文对话至少3分钟，录音发到学生群里。在学生上自习的时候，教师去听群里的语音文件，听学生的发音是否清晰、标准，感受学生英语表达时的心情是否愉悦、紧张。英语课堂上，对于学生晨间的口语练习，给出正确总结。比如说同一段对话，两组学生的口语表达效果参差不齐，课堂上可令两组学生重新对话，其他学生以此来练习听力，这两组学生进行对比总结。教师对口语练习的总结时间控制在5分钟为佳，然后进入英语教学。通过对口语练习的总结来促进英语课程的学习，让学生自主捕捉英语课程中的重点，培养学生的英语学习能力，有效提高学生的口语能力，让知识能够学以致用，提高中職英语教学的被吸收率。2）英语交流。通过晨间的英语角对话，培养学生的英语交流习惯，自发的去使用英语到生活中，让学生和英语进行融合，提高学生的英语表达能力，实现英语教学的价值。比如学生课下讨论作业，自然使用简短的英语进行交流，让英语参与到学生的生活中，来促进英语学习的发展。
（2）英语多媒体教室。1）听力练习。听力是集中检验英语能力的途径。词汇量、发音和整体语句的语感掌握，都是影响听力成绩的元素。因此，在多媒体教室，让学生进行听力练习，让学生自发性的总结是词汇量不够，还是发音不够标准，从根本上对英语学习方法进行调整。重新学习音标、校对单词音标、记忆大量词汇等方法都是提高听力的途径。提高听力对英语学习大有助益，可有效提高中职英语教学效率。2）观看英文电影。听力练习和听力考试是比较紧张的学习过程，以劳逸结合为出发点，在多媒体教室增加英文电影资源，组织学生统一观看。特定的情景不同角色的精彩表演，让英语的魅力充分展现，激发学生对英语的喜爱，培养学生的英语语感，推进中职英语教学的进程。
三、结论
综上所述，想要提高学生的英语技能，以听说读写四个方面为出发点，创建学生的英语学习环境。通过英语环境熏陶，来培养学生使用英语交流的习惯，促进学生对于音标、词汇的认真学习，激发学生的英语学习兴趣，有效提高中职英语教学的效率。
参考文献：
[1]樊文东.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].课程教育研究， 2019（30）：99.