【摘 要】
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目的:研究PBL教学法在呼吸科临床教学中的应用体会。方法:选取某校2011级呼吸科临床专业的学生300例,将其随机分为实验组和对照组,每组各150例,对照组的学生给予传统的临床法
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目的:研究PBL教学法在呼吸科临床教学中的应用体会。方法:选取某校2011级呼吸科临床专业的学生300例,将其随机分为实验组和对照组,每组各150例,对照组的学生给予传统的临床法进行教学,实验组的学生给予PBL教学法进行教学,比较两组学生的理论学习成绩以及实际操作能力。结果:实验组学生的学习积极性、学习兴趣以及临床思维能力等方面均优于对照组的学生,且实验组学生的理论成绩平均分为89.7分,而对照组学生的理论成绩平均分为73.5分,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在呼吸科临床教学中采
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