【摘 要】
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目的:观察PBL教学法在萨病患者临床教学中的应用效果.方法:从 2019 年7 月入内蒙古民族大学附属医院实习的蒙医本科卓越班抽取学生 60 名,设为传统教学组(Lecture-Based Lear
【机 构】
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内蒙古民族大学附属医院 内蒙古 通辽 028007
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目的:观察PBL教学法在萨病患者临床教学中的应用效果.方法:从 2019 年7 月入内蒙古民族大学附属医院实习的蒙医本科卓越班抽取学生 60 名,设为传统教学组(Lecture-Based Learning,简称LBL)、PBL教学组(Problem-Based Learning,简称PBL),每组30名学生.传统教学组采用一对一带教老师传统教学法进行教学,PBL教学组采用问题为导向的教学模式进行教学.对比 2 组教学效果.结果:PBL教学组的课堂氛围评分、临床思维能力评分、临床实践能力评分、自学能力评分、知识关联能力评分及语言表达能力评分均高于传统教学组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:相比一对一带教与传统的以教师为中心的教学模式而言,PBL教学模式对蒙医脑病科萨病患者临床教学中应用效果较好,值得推广应用.
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