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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 本文主要通过问卷调查法、访谈法、文献资料法等研究方法对排舞开展情况状况，以及将排舞引入课间操的可行性进行了研究，意在将排舞引入课间操，为排舞能够更好地发展提供有利途径。
关键词 排舞 课间操 可行性
一、排舞开展情况
（一）学校课间操活动开展情况
据调查问卷显示，各学校课间操安排在上午第二节课和第三节课之间，一般持续25分钟左右，开展的课间活动局限于做广播体操、跑步等形式，不能引起学生的兴趣和积极性；此外，由于学校体育教师有限，每个教师基本上都是满负荷工作，一周的课时量都在30个课时以上，没有太多的时间和精力对课外体育活动进行组织和管理，整个课间操活动处于走形式、敷衍的状态，因此，大课间操在很大程度上不符合北京市中小学课间操的质量标准，影响了学生身体素质的发展，学生们渴望有新鲜的元素引入课间操。
（二）学校体育课开展情况
通过走访各个学校，得知体育课中授课内容主要为简单的队列队形练习，以及简单的跳绳练习，内容单一，学生的学习兴趣不高。据体育老师介绍，在体育课中，学生的自由活动时间比较多，占一节课的大部分时间，再者由于学生接受知识的能力较弱，致使一节课传授内容不多的局限性。在访谈学生中，很多学生认为体育课就是让自己随意玩的一节课，认为在体育课中没有什么可学的内容，觉得体育课很枯燥，从而对体育课不感兴趣[1]。
二、将排舞引入课间操的可行性
（一）中国排舞创世界吉尼斯纪录将排舞运动推向高潮，排舞运动深入人心
2014年11月8日，在国家体育总局体操运动管理中心、杭州市人民政府、全国排舞运动推广中心积极组织下，由13个国家，13个省，41个市，20个民族的数万人排舞爱好者在中国杭州19个会场参加了7′30″的排舞表演，其曲目是全国排舞运动推广中心原创排舞主题曲《舞动中国》（LineDanceInChina），成功创下25703人的“最大规模的排舞”的吉尼斯世界纪录，打破了由美国亚特兰大在2007年创造的17000多人的排舞吉尼斯世界纪录，从此，中国排舞在世界留下辉煌的一笔[2]。
（二）排舞的特点和健身价值符合“阳光体育”，为增强学生体质提供保障
1.排舞的特点
（1）前瞻性强。几乎全世界最好听、最流行的歌曲都被编排成排舞。每一支舞曲都有自己的独一无二的舞码。新舞曲的编制，必须经过国际排舞协会的认证才能够在全球发行推广，同一支舞曲，全世界的跳法都是统一的，由于不断地编排创作各种新舞步和舞曲，排舞的新鲜感始终不会褪去。
（2）舞步难易相间。难度分为Beginner（初学）、intermediate（中级）、Advanced（高级）等。排舞的舞曲，由32拍、48拍或64拍等不同的节奏所组成，舞步也随着特定的节奏而循环反复，舞步的交替旋转规律也因此分为2个或者4个朝向[3]。从基础的舞步开始教学，循序渐进、难易结合，遵循青少年身心健康的发展。
（3）舞步风格具有多样性。排舞融合了很多社交舞的舞步，如恰恰、伦巴、曼波、牛仔等舞步。多重舞蹈元素组合变幻，不同的舞者都能舞出自己的风格，排舞的无穷魅力可见一斑。作为一种新引进中国的舞蹈运动项目，学跳排舞不但可以从中学到优雅的舞姿，还可以加强学生体质，有利于学生的健康。
2.排舞的价值
排舞作为一种国际性的体育运动项目，在发展过程中不断自我提升，已形成了一种既热情又奔放、既健身又健美、娱乐的现代时尚运动方式。它把音乐、舞蹈、文化、体育联结起来，从强身健体、愉悦身心出发与德育、智育一道成为提高人的身心素质不可或缺的重要组成部分。将排舞引入课间操不仅有利于增强学生的体育学习积极性，提高学生对体育教学内容的接受和理解程度，还能陶冶学生的情操和促进学生养成健康的、积极向上的、乐观的生活态度，是推动素质教育的进一步深化、实施素质教育的一条较好的途径[4]。
（三）排舞运动的发展相当乐观，为学校提供了大批高质量的教练员和裁判员
自从2013年4月26日，全国排舞运动推广中心发布排舞教练员、裁判员管理规定（试行）印发通知，截止到目前，在北京市共进行了5次全国排舞运动教练员、裁判员培训。培训学校都派遣相关负责人和教练员参与培训，并取得相应的等级认证，保证了学校教授工作的质量要求。随着排舞运动推广中心大规模地组织培训班，源源不断地提供优秀教练员参与学校排舞推广活动，使排舞引入课间操更具有可行性。
（四）各学校排舞社团为全校推廣引入课间操奠定了基础
为积极配合“阳光排舞进校园”活动，学校开展排舞社团，动用学校一切资源，监督和管理排舞社团的开展，力图打造最精炼的排舞团队，使得排舞在课间操、体育课上发挥积极作用，因此，全校性排舞课间操的推广指日可待。
三、结论与建议
（一）学校传统课间操与体育课在一定程度上不能够满足学生的需求，而各学校排舞社团自2014年9月份在专业教练员和教师的组织下，在“舞动中国-排舞联赛”中取得优异成绩，得到了全校的认可和鼓励，强大的影响力积极推动了排舞引入课间操活动。
（二）排舞运动风靡全世界，北京市排舞运动推广中心顺应世界潮流，从2013年起建立成熟的教练员、裁判员培训机制，大批量向学校输送优秀教练员；排舞的特点和健身价值符合“阳光体育”和“阳光排舞进校园”活动的要求，增加了排舞引入课间操的可行性。
（三）学校将排舞运动引入课间操还面临一些困难，例如，如何规范排舞社团教练员的引进、如何操作排舞社团成员在课间操发挥实质性作用、如何着实将排舞运动放在体育课里面规范学习等问题需要及时解决，这样才能有效将排舞运动快速引入课间操，从而提高学生综合素质和促进学生身体健康。
参考文献：
[1] 张登芬.啦啦操进校园的实践探索[D].首都体育学院.2014.
[2] http：//www.linedancechina.com/info/learn/dance/index.htm.
[3] 高景标.排舞在推动校园体育文化发展中的作用[J].教师.2013.33：24.
[4] 李忠梅.阳光体育运动背景下将排舞引入中小学的可行性分析[J].教学与管理.2013.12：112-114.
摘 要 本文主要通过问卷调查法、访谈法、文献资料法等研究方法对排舞开展情况状况，以及将排舞引入课间操的可行性进行了研究，意在将排舞引入课间操，为排舞能够更好地发展提供有利途径。
关键词 排舞 课间操 可行性
一、排舞开展情况
（一）学校课间操活动开展情况
据调查问卷显示，各学校课间操安排在上午第二节课和第三节课之间，一般持续25分钟左右，开展的课间活动局限于做广播体操、跑步等形式，不能引起学生的兴趣和积极性；此外，由于学校体育教师有限，每个教师基本上都是满负荷工作，一周的课时量都在30个课时以上，没有太多的时间和精力对课外体育活动进行组织和管理，整个课间操活动处于走形式、敷衍的状态，因此，大课间操在很大程度上不符合北京市中小学课间操的质量标准，影响了学生身体素质的发展，学生们渴望有新鲜的元素引入课间操。
（二）学校体育课开展情况
通过走访各个学校，得知体育课中授课内容主要为简单的队列队形练习，以及简单的跳绳练习，内容单一，学生的学习兴趣不高。据体育老师介绍，在体育课中，学生的自由活动时间比较多，占一节课的大部分时间，再者由于学生接受知识的能力较弱，致使一节课传授内容不多的局限性。在访谈学生中，很多学生认为体育课就是让自己随意玩的一节课，认为在体育课中没有什么可学的内容，觉得体育课很枯燥，从而对体育课不感兴趣[1]。
二、将排舞引入课间操的可行性
（一）中国排舞创世界吉尼斯纪录将排舞运动推向高潮，排舞运动深入人心
2014年11月8日，在国家体育总局体操运动管理中心、杭州市人民政府、全国排舞运动推广中心积极组织下，由13个国家，13个省，41个市，20个民族的数万人排舞爱好者在中国杭州19个会场参加了7′30″的排舞表演，其曲目是全国排舞运动推广中心原创排舞主题曲《舞动中国》（LineDanceInChina），成功创下25703人的“最大规模的排舞”的吉尼斯世界纪录，打破了由美国亚特兰大在2007年创造的17000多人的排舞吉尼斯世界纪录，从此，中国排舞在世界留下辉煌的一笔[2]。
（二）排舞的特点和健身价值符合“阳光体育”，为增强学生体质提供保障
1.排舞的特点
（1）前瞻性强。几乎全世界最好听、最流行的歌曲都被编排成排舞。每一支舞曲都有自己的独一无二的舞码。新舞曲的编制，必须经过国际排舞协会的认证才能够在全球发行推广，同一支舞曲，全世界的跳法都是统一的，由于不断地编排创作各种新舞步和舞曲，排舞的新鲜感始终不会褪去。
（2）舞步难易相间。难度分为Beginner（初学）、intermediate（中级）、Advanced（高级）等。排舞的舞曲，由32拍、48拍或64拍等不同的节奏所组成，舞步也随着特定的节奏而循环反复，舞步的交替旋转规律也因此分为2个或者4个朝向[3]。从基础的舞步开始教学，循序渐进、难易结合，遵循青少年身心健康的发展。
（3）舞步风格具有多样性。排舞融合了很多社交舞的舞步，如恰恰、伦巴、曼波、牛仔等舞步。多重舞蹈元素组合变幻，不同的舞者都能舞出自己的风格，排舞的无穷魅力可见一斑。作为一种新引进中国的舞蹈运动项目，学跳排舞不但可以从中学到优雅的舞姿，还可以加强学生体质，有利于学生的健康。
2.排舞的价值
排舞作为一种国际性的体育运动项目，在发展过程中不断自我提升，已形成了一种既热情又奔放、既健身又健美、娱乐的现代时尚运动方式。它把音乐、舞蹈、文化、体育联结起来，从强身健体、愉悦身心出发与德育、智育一道成为提高人的身心素质不可或缺的重要组成部分。将排舞引入课间操不仅有利于增强学生的体育学习积极性，提高学生对体育教学内容的接受和理解程度，还能陶冶学生的情操和促进学生养成健康的、积极向上的、乐观的生活态度，是推动素质教育的进一步深化、实施素质教育的一条较好的途径[4]。
（三）排舞运动的发展相当乐观，为学校提供了大批高质量的教练员和裁判员
自从2013年4月26日，全国排舞运动推广中心发布排舞教练员、裁判员管理规定（试行）印发通知，截止到目前，在北京市共进行了5次全国排舞运动教练员、裁判员培训。培训学校都派遣相关负责人和教练员参与培训，并取得相应的等级认证，保证了学校教授工作的质量要求。随着排舞运动推广中心大规模地组织培训班，源源不断地提供优秀教练员参与学校排舞推广活动，使排舞引入课间操更具有可行性。
（四）各学校排舞社团为全校推廣引入课间操奠定了基础
为积极配合“阳光排舞进校园”活动，学校开展排舞社团，动用学校一切资源，监督和管理排舞社团的开展，力图打造最精炼的排舞团队，使得排舞在课间操、体育课上发挥积极作用，因此，全校性排舞课间操的推广指日可待。
三、结论与建议
（一）学校传统课间操与体育课在一定程度上不能够满足学生的需求，而各学校排舞社团自2014年9月份在专业教练员和教师的组织下，在“舞动中国-排舞联赛”中取得优异成绩，得到了全校的认可和鼓励，强大的影响力积极推动了排舞引入课间操活动。
（二）排舞运动风靡全世界，北京市排舞运动推广中心顺应世界潮流，从2013年起建立成熟的教练员、裁判员培训机制，大批量向学校输送优秀教练员；排舞的特点和健身价值符合“阳光体育”和“阳光排舞进校园”活动的要求，增加了排舞引入课间操的可行性。
（三）学校将排舞运动引入课间操还面临一些困难，例如，如何规范排舞社团教练员的引进、如何操作排舞社团成员在课间操发挥实质性作用、如何着实将排舞运动放在体育课里面规范学习等问题需要及时解决，这样才能有效将排舞运动快速引入课间操，从而提高学生综合素质和促进学生身体健康。
参考文献：
[1] 张登芬.啦啦操进校园的实践探索[D].首都体育学院.2014.
[2] http：//www.linedancechina.com/info/learn/dance/index.htm.
[3] 高景标.排舞在推动校园体育文化发展中的作用[J].教师.2013.33：24.
[4] 李忠梅.阳光体育运动背景下将排舞引入中小学的可行性分析[J].教学与管理.2013.12：112-114.