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摘 要：求异思维是人类的一种思维模式，站在不同的角度来看待事物或问题，从而可以找到更有效的解决方法。在教育事业越来越重要的今天，教育学家也越来越重视求异思维在中学教育中的应用。本文先谈论了高中语文教学中应用求异思维的必要性，然后探讨了高中语文教学中求异思维应用的现状以及在高中语文教学中应用求异思维的策略，希望对教育者对学生的教育有所帮助。
关键词：高中语文教学；求异思维；应用；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
求异思维，顾名思义，可以从多个不同角度去看待同一个问题，不会受到一般思维模式的限制，从而可以得到富有创造性的有效的解决方案。在高中语文教学过程中，教师可以充分利用青年学生思维活跃的特点来积极培养高中学生的求异思维，特别是当中学生感觉自己的思想、思维受到限制的时候。所以，在高中语文教学过程中，教师应该积极观察每一个中学生的思维发展。
1. 高中语文教学过程中应用求异思维的必要性
1.1 是提高学生文化素质的需求
要保证中学生成为新中国优秀的人才，就要在教育过程中全方面的发展学生，注重中学生的创新能力，也就是求异思维，那么，教师的教育方式就需要做出相应的调整。所以，在教学过程中，教师要积极激发中学生的思维发展，而语文这门学科影响着学生文化素质的高低，所以，把求异思维应用于高中语文教学过程中是提高学生文化素质的必要需求。
1.2 教学标准对学生思维能力的要求
上文中提到语文学科影响着学生文化素质的高低，而高中新的教学标准着重强调了要积极努力提高中学生的文化素质，这便需要教师在语文教学过程中根据语文学科的优势，积极寻找提高中学生文化素质的方法，教师可以寻找有效的方法激发学生的求异思维，提高中学生的创造力。
2. 在高中语文教学过程中求异思维的现状
在高中语文教学过程中应用求异思维主要存在两个问题，分别是高中语文教学高考化和传统思维模式过于陈旧和固定，下面将一一阐述。
2.1 高中语文教学高考化
在高中语文教学过程中应用求异思维是具有一定的难度的，目前国家的高考制度致使想要获得好成绩的中学生采取模仿答案的方式用一种套路学习，大部分的语文教师也为了学生在高考中获得理想的成绩，就会采取填鸭式的教育方法，只教学生考试的重点，而不是对学生进行多方面的教育培养。
2.2 传统思维模式过亿陈旧和固定
语文学科的一个非常重要的内容就是写作，写作对于一部分中学生来说是个难题，为了使自己的写作水平合格，有的学生就会参考一些优秀的作文，根据这些作文的写作模式写出相似的文章，这类文章就没有创新性，这一部分的学生的思维模式是固定的，需要教师们积极激发学生的求异思维，而教师通常会要求学生在写作的时候做到点题等各种要点，这就使得学生不得不按照固定的模式去写作，久而久之，就养成了固定的思维模式，在写作的时候就没有什么创新性可言。
3. 在高中语文教学过程中应用求异思维的策略
3.1 积极鼓励学生说出自己的想法
教师在学生心中往往具有很崇高的地位，在学习过程中带着学生在知识的海洋中遨游，教师讲述的内容对学生来说往往都是正确的，教师有了这种考虑之后便会担心自己说错话而失去学生的信任，其实，教师完全不必有这种疑虑，即使在学生面讲错了什么内容，教师大方承认反而会更受学生的欢迎。所以，教师对于主动提问的学生给予肯定和鼓励，鼓励学生积极地表达内心的想法，这是培养学生求异思维很重要的一步。
3.2 突破教材开拓学生的视野
语文的学习不仅仅是教育部规定的相应的教科书的学习，还要多补充课本以外的知识内容，开拓学生学习的视野，这样学生在学习了丰富的知识之后会更容易迸发出新的想法，这对发展学生的求异思维非常有帮助。在开拓学生视野的时候，教师的作用是非常关键的，因为学生的认知能力有限，不知道补充什么样的知识好，教师就可以根据自己的教学内容向学生推荐相应的课外知识给学生，以便学生更好的学习。
3.3 打破思维定势，培养学生的求异思维
现如今各个中学的教育方式很容易使学生思维定势，所以，要打破学生思维定势的局面，让学生有所创新。教师应该多多鼓励学生，让学生不要只处于固定的思维模式中，要学会站在多个角度看问题，从其他角度进行思考，做出创新。
3.4 注重教师的正面引导
学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，教師在这个时候应该发挥积极的引导作用，帮助学生从多个角度解决问题，久而久之，学生自己就会养成多个角度看问题的习惯。所以，在教学过程中，教师的积极引导是非常重要的。
4. 总结
综上，在高中语文教学过程中，存在着高中语文教学高考化和传统思维模式过于陈旧和固定两种问题，为了改善这两种问题，培养学生的求异思维，上文给出了相应的策略，比如积极鼓励学生说出自己的想法、突破教材开拓学生的视野等，希望教育者积极培养学生的求异思维，为国家教育出优秀的创新型人才。
[参考文献]
[1] 詹文杰.研究求异思维在高中语文教学中的运用[J].南北桥，
2014（7）.
[2] 纪于娜.求异思维应用于高中语文教学的有效性分析[J].考试
周刊，2014（84）：27.
[3] 陈婕.刍议高中语文教学中如何开展求异思维教学[J].读写算
（教育教学研究），2014（43）.
[4] 任艳丽.高中语文教学中培养学生的求异思维[J].新课程·中
学，2014（8）.
[5] 刘树华.浅谈高中作文教学的求异思维训练[J].读写算（教育教
学研究），2012（94）.
关键词：高中语文教学；求异思维；应用；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
求异思维，顾名思义，可以从多个不同角度去看待同一个问题，不会受到一般思维模式的限制，从而可以得到富有创造性的有效的解决方案。在高中语文教学过程中，教师可以充分利用青年学生思维活跃的特点来积极培养高中学生的求异思维，特别是当中学生感觉自己的思想、思维受到限制的时候。所以，在高中语文教学过程中，教师应该积极观察每一个中学生的思维发展。
1. 高中语文教学过程中应用求异思维的必要性
1.1 是提高学生文化素质的需求
要保证中学生成为新中国优秀的人才，就要在教育过程中全方面的发展学生，注重中学生的创新能力，也就是求异思维，那么，教师的教育方式就需要做出相应的调整。所以，在教学过程中，教师要积极激发中学生的思维发展，而语文这门学科影响着学生文化素质的高低，所以，把求异思维应用于高中语文教学过程中是提高学生文化素质的必要需求。
1.2 教学标准对学生思维能力的要求
上文中提到语文学科影响着学生文化素质的高低，而高中新的教学标准着重强调了要积极努力提高中学生的文化素质，这便需要教师在语文教学过程中根据语文学科的优势，积极寻找提高中学生文化素质的方法，教师可以寻找有效的方法激发学生的求异思维，提高中学生的创造力。
2. 在高中语文教学过程中求异思维的现状
在高中语文教学过程中应用求异思维主要存在两个问题，分别是高中语文教学高考化和传统思维模式过于陈旧和固定，下面将一一阐述。
2.1 高中语文教学高考化
在高中语文教学过程中应用求异思维是具有一定的难度的，目前国家的高考制度致使想要获得好成绩的中学生采取模仿答案的方式用一种套路学习，大部分的语文教师也为了学生在高考中获得理想的成绩，就会采取填鸭式的教育方法，只教学生考试的重点，而不是对学生进行多方面的教育培养。
2.2 传统思维模式过亿陈旧和固定
语文学科的一个非常重要的内容就是写作，写作对于一部分中学生来说是个难题，为了使自己的写作水平合格，有的学生就会参考一些优秀的作文，根据这些作文的写作模式写出相似的文章，这类文章就没有创新性，这一部分的学生的思维模式是固定的，需要教师们积极激发学生的求异思维，而教师通常会要求学生在写作的时候做到点题等各种要点，这就使得学生不得不按照固定的模式去写作，久而久之，就养成了固定的思维模式，在写作的时候就没有什么创新性可言。
3. 在高中语文教学过程中应用求异思维的策略
3.1 积极鼓励学生说出自己的想法
教师在学生心中往往具有很崇高的地位，在学习过程中带着学生在知识的海洋中遨游，教师讲述的内容对学生来说往往都是正确的，教师有了这种考虑之后便会担心自己说错话而失去学生的信任，其实，教师完全不必有这种疑虑，即使在学生面讲错了什么内容，教师大方承认反而会更受学生的欢迎。所以，教师对于主动提问的学生给予肯定和鼓励，鼓励学生积极地表达内心的想法，这是培养学生求异思维很重要的一步。
3.2 突破教材开拓学生的视野
语文的学习不仅仅是教育部规定的相应的教科书的学习，还要多补充课本以外的知识内容，开拓学生学习的视野，这样学生在学习了丰富的知识之后会更容易迸发出新的想法，这对发展学生的求异思维非常有帮助。在开拓学生视野的时候，教师的作用是非常关键的，因为学生的认知能力有限，不知道补充什么样的知识好，教师就可以根据自己的教学内容向学生推荐相应的课外知识给学生，以便学生更好的学习。
3.3 打破思维定势，培养学生的求异思维
现如今各个中学的教育方式很容易使学生思维定势，所以，要打破学生思维定势的局面，让学生有所创新。教师应该多多鼓励学生，让学生不要只处于固定的思维模式中，要学会站在多个角度看问题，从其他角度进行思考，做出创新。
3.4 注重教师的正面引导
学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，教師在这个时候应该发挥积极的引导作用，帮助学生从多个角度解决问题，久而久之，学生自己就会养成多个角度看问题的习惯。所以，在教学过程中，教师的积极引导是非常重要的。
4. 总结
综上，在高中语文教学过程中，存在着高中语文教学高考化和传统思维模式过于陈旧和固定两种问题，为了改善这两种问题，培养学生的求异思维，上文给出了相应的策略，比如积极鼓励学生说出自己的想法、突破教材开拓学生的视野等，希望教育者积极培养学生的求异思维，为国家教育出优秀的创新型人才。
[参考文献]
[1] 詹文杰.研究求异思维在高中语文教学中的运用[J].南北桥，
2014（7）.
[2] 纪于娜.求异思维应用于高中语文教学的有效性分析[J].考试
周刊，2014（84）：27.
[3] 陈婕.刍议高中语文教学中如何开展求异思维教学[J].读写算
（教育教学研究），2014（43）.
[4] 任艳丽.高中语文教学中培养学生的求异思维[J].新课程·中
学，2014（8）.
[5] 刘树华.浅谈高中作文教学的求异思维训练[J].读写算（教育教
学研究），2012（94）.