朝迎彩霞，夜送星辰，月月年年，亦复如是。总觉得自己很忙，忙得没时间读自己喜欢的书，没时间将自己的思考变成文字。总觉得过了不惑之年，记忆力开始衰退，想做点事情為时已晚，力不从心。人生的高度取决于读过的书和遇见的人。近日读特级教师余映潮的《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》，觉得现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天，于是想趁着年轻多做事，不负自己，不负岁月。
　　余映潮老师说：“进入教学研究，永不言迟。”是啊，我们无法延长生命的长度，却可以拓展它的宽度；无法掌控生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。趁着年轻多做事，用踏踏实实的研究精神拓展生命的宽度，丰富生命的内涵，提升生命的质量，多年以后回顾走过的路，就可以问心无愧地说：“我没有辜负岁月，没有辜负自己。”
　　趁着年轻多做事，是智慧的想法，是乐观的心态。正像余老师所说：“趁着年轻多做事，在真正年轻的时候要努力地发展自己，在已经不很年轻的时候要保持非常年轻的心态。”而我们有些刚过不惑，甚至不到不惑的老师却经常说自己老了，觉得讲公开课是刚毕业的年轻教师的事，搞课题研究是大学教授的活儿，觉得自己评到了高级职称，平时能完成教学任务，让班级不出问题已经不错了，大有“看透一切”的消极心态。但比起余老师，我们还很年轻，看看余老师永远充满激情，几十年如一日孜孜不倦研究教学、创新课堂的执着追求和实践，我们是不是该觉得汗颜？我们还有什么理由怠惰呢？所以我们要趁着年轻，抓紧时间，注意方法，发展自己。
　　年轻乐观的心态源于对教育教学工作的热爱，源于对自己、对事业的使命感。“教学研究，永远面对着填补不完的空白。哪怕你到100岁的时候，只要你有兴趣，还有研究的空白在等待着你。”不管生活多么艰苦，不管工作多么繁忙，如果以一种年轻的精神状态生活，用自己的行动填补一个个空白，那么就能成为一个智慧的思想者、执着的实践者、快乐的收获者。
　　成长是一辈子的事，想要发展自己，勤奋、坚忍必不可少。余老师50岁开始学讲课，倾心钻研中学语文教学艺术，用大量课例生动地诠释新课标的理念，连续20多年保持着每年发表论文50篇以上的纪录。他比一般的人勤奋，六十多岁的他每天都在读书、写作、思考、积累、研究，披星戴月，翻山越岭，栉风沐雨，乐此不疲。千余节的听课记录；上百节课的教学演示；坚持数十年的资料阅读，无法计算的资料目录索引的积累；几尺高的写作手稿，1000多篇长短论文的发表；成百张粘贴在书柜和墙壁上的任务纸条……哪一项，不需要花费大量业余时间？哪一项，不需要“板凳要坐十年冷”的坚忍？假如我们每天坚持看20页书，一个月就能读一本书；每周研究一节课，一个学期就是几十节课；每节课都写教学反思，一个学期就能结集一本反思录。
　　能够充分利用时间发展自己或发展事业的人，其实是抓住了根本的东西。余老师对时间特别珍惜，几十年来基本上没有尽情地休息过。他利用生活中的零碎时间来思考一些问题，回忆一些事情，回味一些课文内容，回想一些教学细节，随时捕捉灵感，将自己的思考所得变成文字。夜深人静，静心写作，利用休假日撰写讲座讲稿，他不负自己，不负岁月，不教一天闲过。我们每天都置身于教育教学现场，不乏生动鲜活的案例，灵感也经常光顾我们，如果我们坚持钻研教学，探究问题，抓住脑海里瞬间闪现的思想火花，及时将其变成文字，我们也能获得生动、真切、实在的研究成果。“我荒废了时间，时间便把我荒废了。”虚度年华，该是多么可怕。
　　如果想要提高教学水平，让学生受益；提高教研能力，让自己受益；提炼教学思想，让同行受益，那么就要将生命、时间化为工作中、研究中无数优美的细节，精益求精，以质取胜。细读《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》，一股股智慧的清泉浸润着我。大道至简，“智慧”一词涵盖了语文教学之道：成长智慧，教学智慧，治学智慧。余老师娓娓道来，似与读者促膝谈心，分享成长经历，呈现教学宝典，奉献治学经验。“板块式、主问题、诗意手法”的阅读教学艺术体系，是余老师智慧的结晶。在余映潮老师潜心治学的历程中，如果“坚持”是一条线，那么每一个细节就是一颗珍珠，每一颗珍珠的打磨都浸透了沥沥心血，每一颗珍珠的光彩都凝结着滴滴汗水。
　　余映潮老师是一位把学生引进诗意课堂的教师，是一位不服老的勇者，他以自己的学识与人格魅力激励着我们，引领着我们。“趁着年轻多读读，多写写，我还可以坚持10年、15年、20年……”读着这样的文字，内心怎么会不升腾起对教育的美好愿望和对语文教学的美好愿景呢？是的，作为语文教师，我们要用年轻的心态、不灭的斗志，潜心解读文本，醉心教学设计，沉迷课堂艺术，认真观课评课，坚持阅读反思，不负自己，不负岁月，向下深深扎根，向上美美开花。
　　（作者单位：江西省赣州市南康区第十中学）
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