非常感谢北京和上海的同志多年以来对可持续发展教育的研究和探索。我们最近在研究立德树人，今天听完大家的发言，我对立德树人又有了新的理解。立德，立什么德？树人，树什么人？立德是立的大德，大德很重要的一部分指的是社会责任感。社会责任感是什么？最大的社会责任感是为了人类的和谐、幸福、美好的生活着想，这才是真正的和更大的责任。树什么人？树人首先要为人，不仅是为现在的人，同时也要为将来的人，要为子孙后代的永续发展着想。因此，应该把可持续发展教育作为立德树人的一个重要因素来考虑。
　　从教育部基础教育二司的角度看，第一，要把这项教育制度化，可持续发展教育必须要有一个可持续推动的机制；第二，可持续发展教育要有载体。国际可持续发展教育最重要的内涵包括两个方面，一个是环境资源教育，一个是国际理解教育。我们要了解并接受这一先进理念和思想，在此基础上还要有具体的实际行动。
　　未来，我们要进一步完善课程标准和教材。义务教育阶段的语文、历史和品德三科教材马上将进行修订和审批。修订这三科教材很重要的一项工作内容就是审视可持续发展教育理念是否已经在这些教材当中体现并贯彻落实，是否有相背离的地方。我们需要借助教材修订这一契机，加大力气贯彻落实可持续发展教育。
　　（本文根据郑富芝司长在2014年1月10日教育部举行的“可持续发展教育：立德树人与优质教育的创新实践”座谈会上的讲话录音整理）
　　编辑 郭伟 校对 许方舟