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【摘要】工艺美术是造型艺术中十分重要的构成部分之一，有着十分关键的地位，这样的文化形态在各个地区和民族中得到快速发展，为人们创造出丰富的艺术作品。现阶段，在社会不断发展和科学技术水平快速提高的背景下，工艺美术也在积极发展，然而，却存在发展质量和内涵较差的问题。如果工艺美术想要不断发展，那么就要不断强化人才自身的专业素质。应用技术型高等院校是培养实用型人才的主要基地之一，能够全面承担培养实用型人才的责任。为了更好地对人才进行培养，那么相关工作人员需要积极开展教学改革，提高美术专业教学的整体质量。对此，本文首先介绍应用技术型高校工艺美术专业进行教学改革的重要性，然后分析应用技术型高校工艺美术教学中存在的问题，最后说明解决措施。
【关键词】应用技术型高校；工艺美术；教学改革
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）09-086-03
【本文著录格式】祁国栋.应用技术型高校工艺美术专业教学改革的有效性探究[J].中国民族博览，2021，05（09）：86-88.
在教育体制不断进行改革的时代背景下，逐渐提高对人才培育质量方面的要求。在整个高等教育结构中，应用技术型高等院校具有十分关键的位置，如果想要不断发展，强化自身的竞争力，那么就需要在教学品质、教学管理水平等各个方面进行改革。在应用技术型高校中，工艺美术课程具有相对较强的实用性，具有较好的发展前景。工艺美术被广泛运用到商业广告设计等各个领域中，所以，各所高等院校逐渐开始开设该专业。但是，在社会不断发展的影响下，逐渐提高对工艺美术人才各个方面的要求。为了满足社会对工艺美术人才的要求，学校要积极开展教学改革，不断提高工艺美术人才的整体质量，为社会培养出大量的专业人才，促进社会的发展以及进步。
一、应用技术型高校工艺美术专业进行教学改革的重要性
（一）有利于推动工艺美术专业教学的快速稳定发展
社会在逐步发展的进程中，不断提高对工艺美术专业学生自身知识掌握情况以及实践能力方面的要求。在具体教学的过程中，老师可以建立人才应用理念，推动教学改革，把实践环节融入到各个教学环节中，帮助学生更加透彻以及全面的理解工艺美术知识，促使学生掌握更深层次的理论知识，提高学生自身的实操能力。老师在建立实践平台的过程中，能够让学生借助实践的方式把创作思想转变成实际作品，积累大量的实践经验，还可以提升学生艺术创造的整体质量。在实践中，可以让学生在积极思考的基础上，将知识进行转化，把创作思想充分体现在作品创作上，进一步强化其自身的创新思维能力，实现推动工艺美术专业教学健康稳定发展的目标[1]。
（二）有利于健全工艺美术专业教学体系
工艺美术专业自身具备的特点直接决定这门专业具有较强的实践性。应用技术型高校在开展教学改革的过程中，可以健全教学体系，给予学生明确的学习目标，促使学生积极完成目标，推动学生的整体发展。教学改革的过程中，可以有效健全工艺美术专业教学体系，在此基础上借助校内或者校外实践平台，提高学生自身的动手实践能力，促使教学效果不断优化，使学生创造的作品具有一定的思想性以及特色。在构建实践平台后，老师可能充分利用该平台，将学生在课堂上学习的理论知识转变成实践能力，通过老师引导以及指导，学生自身的思维能力可以得到一定的发展，促使知识以及专业技能之间的互相转化，使工艺美术教学整体效果不断提高。
（三）有利于优化和完善工艺美术专业学科结构
在应用技术型高校中开展工艺美术专业教育改革工作，可以有效优化和完善课程结构，促使人才的整体质量以及素质不断提高。教学改革可以有效提高实践课程的整体比例，促使学校以及企业在需求的前提下进行沟通，根据学生的职业发展方向以及发展需求科学设置课程，促使课程的实用性以及适用性不断提升，确保课程符合市场的需求。工艺美术专业在不断进行改革的过程中，可以按照学生的实际年级进行改革，优化学生的知识体系。例如，面对一年级学生进行改革时，可以加强对其基础技能的培养。面对二年级学生进行改革时，可以引导学生积极加入项目实训中，提高学生自身的实践能力。面对三年级学生进行改革时，学校可以加强对学生自身职业素养的培养。通过逐步优化的培养方式可以让学生掌握大量的基础知识，强化其自身的实践能力，使其具备良好的职业素养，为后续进入到各个岗位工作中奠定良好基础。在设计实践课程体系的过程中，学校需要结合企业的意见，采取校企合作的方式科学设置实践课程，按照学生自身的成长规律，强化学生自身的实践能力。
二、应用技术型高校工艺美术教学中存在的问题
（一）没有建立科学的课程结构，缺少完善的教学内容
现阶段，我国大多数应用技术型高校中，工艺美术专业学科出现课程设置缺乏合理性和科学性的问题，课程内容不够先进的情况。在设置课程结构的过程中，应用技术型高校工艺美术专业存在基础学科无法和专业学科更好的衔接在一起的问题，两者之间存在严重的脱节情况。应用技术型高校工艺美术专业中的各种专业知识，因为受到各种因素的影响，不能及时开展更新，社会处于不断发展的状态下。在这种情况下，工艺美术的专业知识不能满足社会发展的需求，直接影响学生自身解決问题能力的强化，还会为学生自身创新能力和实践能力的提高带来不利影响。另外，工艺美术专业的前身为绘画专业，故此，在教学理念和教学模式方面，依旧留有以往绘画专业的特点，没有意识到工艺美术专业的特点和实际情况，影响工艺美术专业自身价值的发挥[2]。
（二）没有建立完善的教学设备
现阶段，我国很多应用技术型高校中，受缺少充足经费等因素的影响，导致教学设施缺少问题十分严重。即使工艺美术专业是应用技术型高校中十分关键的一个专业，然而，在实际教学中，该专业却存在缺少基础设施情况，一些学校甚至没有多媒体教室等。并且，一些应用型技术型高校在开展工艺美术课程教学时，老师为绘画专业老师，绘画专业老师对工艺美术专业的了解并不是很透彻，无法全面掌握该专业的特点，师资队伍缺乏较强的专业性，这些因素的存在直接影响工艺美术专业教学质量的提升，无法促进该专业学生自身专业素养的优化，影响学生后续的就业以及发展。 （三）教学内容落后
我國科学技术水平不断提高，计算机逐渐被广泛运用到各个领域中，随之而来的是一些新颖的设计领域，像是网页设计等。因此，工艺美术专业的教学内容也应该不断进行丰富，包括各种新颖的内容。然而，实际上，应用技术型高校工业美术专业却没有跟上时代发展的步伐，实际教学没有发展，以致于如今的工艺美术专业教学内容不够丰富，缺少一些新颖的专业教学内容，导致学生自身掌握的专业知识十分落后，无法跟上时代发展的脚步。
（四）教学模式缺乏先进性
应用技术型高校在针对工艺美术专业开展教学改革的过程中，存在教学模式缺乏先进性的问题，主要体现在两个方面上：首先，大部分应用技术型高校在开展工艺美术教育的过程中，依旧采取“一把抓”的教学方法，也就是对所有学生使用相同的标准进行衡量和评价，没有建立因材施教的教育观念，导致教学目标不符合学生的实际学习情况。其次，大部分应用技术型高校没有重视工艺美术专业。在开展教学的过程中，学生需要使用一系列先进的设备，像是专业的美术教室、工具等。然而，如今很多应用技术型高校却无法保证教学设施的完善，有的学校缺少专业美术教室，有的学校缺少专业教学工具。并且，学校也没有合理安排教学课时，过于看重理论知识教学，没有意识到实践课程的重要性，导致实践课程课时比较少，理论知识课时比较多，学生只能掌握各种专业理论知识，却不知道如何运用理论知识，其自身实践能力无法发展，不能将掌握的专业知识运用到实践中[3]。
三、应用技术型高校工艺美术教学的改革措施
（一）积极调整课程结构，确保课程结构的合理性
如果想要促进应用技术型高校工艺美专业教学的改革，提升人才的整体素质，那么就需要调整工艺美术课程结构。在以往课程框架中，包括三点主要内容：其一为基础课程，主要是传授学生各种基础知识以及造型知识。其二为专业技能课程，主要是培养学生工艺美术技能以及技巧。其三为设计类课程，主要是强化学生自身的创新设计能力。但是，在过去的教学中，工艺美术课程体系中的课程设置出现脱节情况，两者之间不能进行转换，以致于很多学生虽然可以掌握各种基础理论知识，但是却缺少实践能力，不能满足社会的各种需求。针对这种情况，应用技术型高校要积极调整课程结构，领导干部和老师要详细了解工艺美术行业的整体发展趋势以及当前发展形势，分析以及掌握各大企业对工艺美术人才的各种需求，科学调整对应的课程，加强技术课程、专业技能课程以及设计类课程之间的联系，充分展示出知识具备的应用性特点，把设计类课程当作课程结构的重点内容之一，把基础课程当作课程结构的初期内容，在发展的过程中，逐渐开展实践操作课程，确保学生在掌握专业知识的基础上，具备良好的实践能力。并且，在新课程结构的基础上，不仅仅需要重视培养学生实践能力，而且还需要帮助学生积累大量的文化知识，全面拓宽学生自身的知识范围，丰富学生自身的知识体系，强化学生自身的综合素养。
（二）积极改革教学内容以及教学方法
如果想要促进以及深化应用技术型高校工艺美术专业的教学改革，推动人才质量的优化，那么要对教学方法和内容开展改革。在针对教学内容进行改革的过程中，高校需要按照自身课程的优点、社会发展情况等内容，重新组织以及设计教学内容，定期对教学内容进行更新。如果高校具备良好的教研能力，那么就可以加大课程研发工作的力度，设计出符合社会需求、能够推动学生自身发展的教材。工艺美术专业进行教学的过程中，把设计素描当作初期主要教学内容。工艺美术课程可以有效培养以及强化学生自身的观察能力、立体造型能力等，但是却无法促进学生自身创造思维的发展。所以，在实际教学的过程中，可以为学生提供设计想象平台，利用创意创造教学，激发学生自身的创意思维。另外，老师要积极改变自身的单一教学模式，让学生可以积极主动进行的学习，在课堂教学前，老师可以按照教学内容等，积极运用新颖的教学方法，改变以往师傅带领徒弟进行学习的教学方法，采取构建工作室等模式为学生提供更加直观和丰富的教学内容，让学生可以在学习理论知识的基础上，将其运用到实践中。运用这种方法进行教学能够有效激发学生参与学习的兴趣，强化学生进行学习的积极性，强化学生自身的专业素养[4]。
（三）建立良好的师资队伍，老师积极创新自身的思维
老师具有引导者的作用，学生学习效果的好坏会直接受到老师引导效果的影响。应用技术型高校工艺美术专业的老师在教学中运用的教学方式过于单一，没有全面考虑学生的个性化特点，没有根据学生的特点确定培养目标，需要积极改变自身的教学方法。如果老师自身的思维方式无法顺应时代的发展以及社会的需求，那么其运用的教学方法则不能满足社会发展的各项需求，且不能满足应用技术型高校发展的要求。另外，设计教育是素质教育的重要组成内容之一，但是，在我国工艺美术设计教育领域没有进行更深层次的发展，主要是因为老师自身没有具备良好的实践能力，或者没有开展实践教学的场地，这是各所应用技术型高校急需完善的地方。为了提高老师自身的实践能力，应用技术型高校要定期安排老师参与各种交流活动，组织老师去国外学校进行学习，参与各种有关工艺美术行业的活动，积极参与各种展览会，促使老师不断强化实践能力。当老师自身的综合素质得到一定程度的强化后，教学质量也可以有效提高，有利于学生综合素质的强化，最终达到良性循环发展的目的[5]。
（四）组织教学实践活动，丰富教学形式
如果想让学生积极加入工艺美术专业学习中，促使学生将学习的专业知识运用到实践中，那么应用技术型高校以及老师要积极组织丰富的教学活动。譬如，可以将整个学校或者系当作一个单位，构建原创性的品牌。在这个基础上定期开展工艺美术作品展示会等活动，把优秀的参赛作品以及获奖的作品投入到商品实际生产中，并给予学生一定的报酬，使学生可以在竞争心理、经济报酬等各种因素的驱动下，建立积极进行创新以及不断进步的观念，为学生后续学习工艺美术专业，积极进行创造提供丰富的动力[6]。
四、总结
通过上述介绍可以看出，应用技术型高校是我国十分重要的教育机构，其主要作用是培养应用技术类人才，工艺美术专业是该院校中非常重要的一项专业。应用技术型高校在针对工艺美术专业开展教学改革的过程中，要全面分析改革中存在的一些问题，采取不断调整课程结构、积极创新教学内容和方法，加大建设师资队伍的力量，更新老师自身的思维等措施解决各种现存问题，促使工艺美术专业自身的价值能够被充分发挥出来，推动我国工业美术行业的不断创新以及发展。
参考文献：
[1]贾磊. 应用技术型高校工艺美术专业教学改革研究[J]. 作家天地， 2019（20）：177 182.
[2]杨绍骏. 浅析应用型高校工艺美术专业教学改革[J]. 艺术大观，2019（3）：91.
[3]尹恒. 基于应用型人才培养的工艺美术专业实践教学探究[J]. 轻纺工业与技术， 2020（11）：189-190.
[4]王胜选. 地方应用型高校美术学专业人才培养与教学改革探究[J]. 陕西教育：高教版，2020（1）：56-57.
[5]刘渊. 应用型高校工艺美术专业课程项目化教学模式研究[J]. 美术教育研究， 2019（18）：88-89.
[6]王奕澄. 应用型高校工艺美术专业视觉传达设计课程的设计与改良[J]. 视界观， 2019（14）：1-1.
作者简介：祁国栋（1982-），男，山西大同，助教，研究方向为工艺美术。
【关键词】应用技术型高校；工艺美术；教学改革
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）09-086-03
【本文著录格式】祁国栋.应用技术型高校工艺美术专业教学改革的有效性探究[J].中国民族博览，2021，05（09）：86-88.
在教育体制不断进行改革的时代背景下，逐渐提高对人才培育质量方面的要求。在整个高等教育结构中，应用技术型高等院校具有十分关键的位置，如果想要不断发展，强化自身的竞争力，那么就需要在教学品质、教学管理水平等各个方面进行改革。在应用技术型高校中，工艺美术课程具有相对较强的实用性，具有较好的发展前景。工艺美术被广泛运用到商业广告设计等各个领域中，所以，各所高等院校逐渐开始开设该专业。但是，在社会不断发展的影响下，逐渐提高对工艺美术人才各个方面的要求。为了满足社会对工艺美术人才的要求，学校要积极开展教学改革，不断提高工艺美术人才的整体质量，为社会培养出大量的专业人才，促进社会的发展以及进步。
一、应用技术型高校工艺美术专业进行教学改革的重要性
（一）有利于推动工艺美术专业教学的快速稳定发展
社会在逐步发展的进程中，不断提高对工艺美术专业学生自身知识掌握情况以及实践能力方面的要求。在具体教学的过程中，老师可以建立人才应用理念，推动教学改革，把实践环节融入到各个教学环节中，帮助学生更加透彻以及全面的理解工艺美术知识，促使学生掌握更深层次的理论知识，提高学生自身的实操能力。老师在建立实践平台的过程中，能够让学生借助实践的方式把创作思想转变成实际作品，积累大量的实践经验，还可以提升学生艺术创造的整体质量。在实践中，可以让学生在积极思考的基础上，将知识进行转化，把创作思想充分体现在作品创作上，进一步强化其自身的创新思维能力，实现推动工艺美术专业教学健康稳定发展的目标[1]。
（二）有利于健全工艺美术专业教学体系
工艺美术专业自身具备的特点直接决定这门专业具有较强的实践性。应用技术型高校在开展教学改革的过程中，可以健全教学体系，给予学生明确的学习目标，促使学生积极完成目标，推动学生的整体发展。教学改革的过程中，可以有效健全工艺美术专业教学体系，在此基础上借助校内或者校外实践平台，提高学生自身的动手实践能力，促使教学效果不断优化，使学生创造的作品具有一定的思想性以及特色。在构建实践平台后，老师可能充分利用该平台，将学生在课堂上学习的理论知识转变成实践能力，通过老师引导以及指导，学生自身的思维能力可以得到一定的发展，促使知识以及专业技能之间的互相转化，使工艺美术教学整体效果不断提高。
（三）有利于优化和完善工艺美术专业学科结构
在应用技术型高校中开展工艺美术专业教育改革工作，可以有效优化和完善课程结构，促使人才的整体质量以及素质不断提高。教学改革可以有效提高实践课程的整体比例，促使学校以及企业在需求的前提下进行沟通，根据学生的职业发展方向以及发展需求科学设置课程，促使课程的实用性以及适用性不断提升，确保课程符合市场的需求。工艺美术专业在不断进行改革的过程中，可以按照学生的实际年级进行改革，优化学生的知识体系。例如，面对一年级学生进行改革时，可以加强对其基础技能的培养。面对二年级学生进行改革时，可以引导学生积极加入项目实训中，提高学生自身的实践能力。面对三年级学生进行改革时，学校可以加强对学生自身职业素养的培养。通过逐步优化的培养方式可以让学生掌握大量的基础知识，强化其自身的实践能力，使其具备良好的职业素养，为后续进入到各个岗位工作中奠定良好基础。在设计实践课程体系的过程中，学校需要结合企业的意见，采取校企合作的方式科学设置实践课程，按照学生自身的成长规律，强化学生自身的实践能力。
二、应用技术型高校工艺美术教学中存在的问题
（一）没有建立科学的课程结构，缺少完善的教学内容
现阶段，我国大多数应用技术型高校中，工艺美术专业学科出现课程设置缺乏合理性和科学性的问题，课程内容不够先进的情况。在设置课程结构的过程中，应用技术型高校工艺美术专业存在基础学科无法和专业学科更好的衔接在一起的问题，两者之间存在严重的脱节情况。应用技术型高校工艺美术专业中的各种专业知识，因为受到各种因素的影响，不能及时开展更新，社会处于不断发展的状态下。在这种情况下，工艺美术的专业知识不能满足社会发展的需求，直接影响学生自身解決问题能力的强化，还会为学生自身创新能力和实践能力的提高带来不利影响。另外，工艺美术专业的前身为绘画专业，故此，在教学理念和教学模式方面，依旧留有以往绘画专业的特点，没有意识到工艺美术专业的特点和实际情况，影响工艺美术专业自身价值的发挥[2]。
（二）没有建立完善的教学设备
现阶段，我国很多应用技术型高校中，受缺少充足经费等因素的影响，导致教学设施缺少问题十分严重。即使工艺美术专业是应用技术型高校中十分关键的一个专业，然而，在实际教学中，该专业却存在缺少基础设施情况，一些学校甚至没有多媒体教室等。并且，一些应用型技术型高校在开展工艺美术课程教学时，老师为绘画专业老师，绘画专业老师对工艺美术专业的了解并不是很透彻，无法全面掌握该专业的特点，师资队伍缺乏较强的专业性，这些因素的存在直接影响工艺美术专业教学质量的提升，无法促进该专业学生自身专业素养的优化，影响学生后续的就业以及发展。 （三）教学内容落后
我國科学技术水平不断提高，计算机逐渐被广泛运用到各个领域中，随之而来的是一些新颖的设计领域，像是网页设计等。因此，工艺美术专业的教学内容也应该不断进行丰富，包括各种新颖的内容。然而，实际上，应用技术型高校工业美术专业却没有跟上时代发展的步伐，实际教学没有发展，以致于如今的工艺美术专业教学内容不够丰富，缺少一些新颖的专业教学内容，导致学生自身掌握的专业知识十分落后，无法跟上时代发展的脚步。
（四）教学模式缺乏先进性
应用技术型高校在针对工艺美术专业开展教学改革的过程中，存在教学模式缺乏先进性的问题，主要体现在两个方面上：首先，大部分应用技术型高校在开展工艺美术教育的过程中，依旧采取“一把抓”的教学方法，也就是对所有学生使用相同的标准进行衡量和评价，没有建立因材施教的教育观念，导致教学目标不符合学生的实际学习情况。其次，大部分应用技术型高校没有重视工艺美术专业。在开展教学的过程中，学生需要使用一系列先进的设备，像是专业的美术教室、工具等。然而，如今很多应用技术型高校却无法保证教学设施的完善，有的学校缺少专业美术教室，有的学校缺少专业教学工具。并且，学校也没有合理安排教学课时，过于看重理论知识教学，没有意识到实践课程的重要性，导致实践课程课时比较少，理论知识课时比较多，学生只能掌握各种专业理论知识，却不知道如何运用理论知识，其自身实践能力无法发展，不能将掌握的专业知识运用到实践中[3]。
三、应用技术型高校工艺美术教学的改革措施
（一）积极调整课程结构，确保课程结构的合理性
如果想要促进应用技术型高校工艺美专业教学的改革，提升人才的整体素质，那么就需要调整工艺美术课程结构。在以往课程框架中，包括三点主要内容：其一为基础课程，主要是传授学生各种基础知识以及造型知识。其二为专业技能课程，主要是培养学生工艺美术技能以及技巧。其三为设计类课程，主要是强化学生自身的创新设计能力。但是，在过去的教学中，工艺美术课程体系中的课程设置出现脱节情况，两者之间不能进行转换，以致于很多学生虽然可以掌握各种基础理论知识，但是却缺少实践能力，不能满足社会的各种需求。针对这种情况，应用技术型高校要积极调整课程结构，领导干部和老师要详细了解工艺美术行业的整体发展趋势以及当前发展形势，分析以及掌握各大企业对工艺美术人才的各种需求，科学调整对应的课程，加强技术课程、专业技能课程以及设计类课程之间的联系，充分展示出知识具备的应用性特点，把设计类课程当作课程结构的重点内容之一，把基础课程当作课程结构的初期内容，在发展的过程中，逐渐开展实践操作课程，确保学生在掌握专业知识的基础上，具备良好的实践能力。并且，在新课程结构的基础上，不仅仅需要重视培养学生实践能力，而且还需要帮助学生积累大量的文化知识，全面拓宽学生自身的知识范围，丰富学生自身的知识体系，强化学生自身的综合素养。
（二）积极改革教学内容以及教学方法
如果想要促进以及深化应用技术型高校工艺美术专业的教学改革，推动人才质量的优化，那么要对教学方法和内容开展改革。在针对教学内容进行改革的过程中，高校需要按照自身课程的优点、社会发展情况等内容，重新组织以及设计教学内容，定期对教学内容进行更新。如果高校具备良好的教研能力，那么就可以加大课程研发工作的力度，设计出符合社会需求、能够推动学生自身发展的教材。工艺美术专业进行教学的过程中，把设计素描当作初期主要教学内容。工艺美术课程可以有效培养以及强化学生自身的观察能力、立体造型能力等，但是却无法促进学生自身创造思维的发展。所以，在实际教学的过程中，可以为学生提供设计想象平台，利用创意创造教学，激发学生自身的创意思维。另外，老师要积极改变自身的单一教学模式，让学生可以积极主动进行的学习，在课堂教学前，老师可以按照教学内容等，积极运用新颖的教学方法，改变以往师傅带领徒弟进行学习的教学方法，采取构建工作室等模式为学生提供更加直观和丰富的教学内容，让学生可以在学习理论知识的基础上，将其运用到实践中。运用这种方法进行教学能够有效激发学生参与学习的兴趣，强化学生进行学习的积极性，强化学生自身的专业素养[4]。
（三）建立良好的师资队伍，老师积极创新自身的思维
老师具有引导者的作用，学生学习效果的好坏会直接受到老师引导效果的影响。应用技术型高校工艺美术专业的老师在教学中运用的教学方式过于单一，没有全面考虑学生的个性化特点，没有根据学生的特点确定培养目标，需要积极改变自身的教学方法。如果老师自身的思维方式无法顺应时代的发展以及社会的需求，那么其运用的教学方法则不能满足社会发展的各项需求，且不能满足应用技术型高校发展的要求。另外，设计教育是素质教育的重要组成内容之一，但是，在我国工艺美术设计教育领域没有进行更深层次的发展，主要是因为老师自身没有具备良好的实践能力，或者没有开展实践教学的场地，这是各所应用技术型高校急需完善的地方。为了提高老师自身的实践能力，应用技术型高校要定期安排老师参与各种交流活动，组织老师去国外学校进行学习，参与各种有关工艺美术行业的活动，积极参与各种展览会，促使老师不断强化实践能力。当老师自身的综合素质得到一定程度的强化后，教学质量也可以有效提高，有利于学生综合素质的强化，最终达到良性循环发展的目的[5]。
（四）组织教学实践活动，丰富教学形式
如果想让学生积极加入工艺美术专业学习中，促使学生将学习的专业知识运用到实践中，那么应用技术型高校以及老师要积极组织丰富的教学活动。譬如，可以将整个学校或者系当作一个单位，构建原创性的品牌。在这个基础上定期开展工艺美术作品展示会等活动，把优秀的参赛作品以及获奖的作品投入到商品实际生产中，并给予学生一定的报酬，使学生可以在竞争心理、经济报酬等各种因素的驱动下，建立积极进行创新以及不断进步的观念，为学生后续学习工艺美术专业，积极进行创造提供丰富的动力[6]。
四、总结
通过上述介绍可以看出，应用技术型高校是我国十分重要的教育机构，其主要作用是培养应用技术类人才，工艺美术专业是该院校中非常重要的一项专业。应用技术型高校在针对工艺美术专业开展教学改革的过程中，要全面分析改革中存在的一些问题，采取不断调整课程结构、积极创新教学内容和方法，加大建设师资队伍的力量，更新老师自身的思维等措施解决各种现存问题，促使工艺美术专业自身的价值能够被充分发挥出来，推动我国工业美术行业的不断创新以及发展。
参考文献：
[1]贾磊. 应用技术型高校工艺美术专业教学改革研究[J]. 作家天地， 2019（20）：177 182.
[2]杨绍骏. 浅析应用型高校工艺美术专业教学改革[J]. 艺术大观，2019（3）：91.
[3]尹恒. 基于应用型人才培养的工艺美术专业实践教学探究[J]. 轻纺工业与技术， 2020（11）：189-190.
[4]王胜选. 地方应用型高校美术学专业人才培养与教学改革探究[J]. 陕西教育：高教版，2020（1）：56-57.
[5]刘渊. 应用型高校工艺美术专业课程项目化教学模式研究[J]. 美术教育研究， 2019（18）：88-89.
[6]王奕澄. 应用型高校工艺美术专业视觉传达设计课程的设计与改良[J]. 视界观， 2019（14）：1-1.
作者简介：祁国栋（1982-），男，山西大同，助教，研究方向为工艺美术。