【摘 要】
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跨文化教育背景下,来华留学生文化不适应现象较为严重,尤其在意识形态的交流中,不少留学生天然存在文化抵触,进而发展形成排斥及厌学行为.中国的传统文化讲究“和”,不仅仅提
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跨文化教育背景下,来华留学生文化不适应现象较为严重,尤其在意识形态的交流中,不少留学生天然存在文化抵触,进而发展形成排斥及厌学行为.中国的传统文化讲究“和”,不仅仅提倡人和,还倡导文化之间取长补短、互相借鉴、互相吸收、互相发展,本文将针对中国高校留学生跨文化教育中如何发挥中国传统文化理念在交流中的作用,进行尝试,从而探究其在来华留学生跨文化教学中的实践途径.
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摘 要： 数学思想是数学思维的核心，是数学知识与方法的抽象与概括，是数学的灵魂。教师在教学中应注意提炼数学思想及方法，强化学生对数学思想、方法的应用，这有利于学生优化认知结构，活化所学知识，深化思维层次，从而提高数学解题能力。掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆，更重要的是领会数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。学生把数学思想方法学好了，并能在数学思想方法的指导下运用数学方法驾驭数学知
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