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【摘要】如何做好班主任工作，是现今学校德育工作的一个永恒话题。班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作、辛劳的汗水
换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。笔者结合自己多年的班主任工作实践，认为班主任工作重在落实，贵在坚持
【关键词】班主任 落实 坚持
常言道，有什么样的班主任就会带出什么样的学生，就会有什么样的班集体。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作多么重要。如何做好班主任工作，是现今学校德育工作的一个永恒话题。班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。那怎样才能做好班主任工作呢？通过多年的高中班主任工作，我认为落实是关键，坚持是保证。
一、重实际，强落实，制定好完整而易操作的班规
“没有规矩不成方圆”。班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。例如，班上有位同学在课堂上玩手机，按照班规他被批评教育并在班会上做了检讨。通过这件事情不仅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。我曾在班内实行了“量化管理积分制度”。“量化积分管理制度”是从迟到、旷课、清洁卫生、课堂纪律、月考成绩、作业完成、好人好事等方面根据个人行为表现进行加减分，每月评比一次，每学期进行一次总评，总分列前者评为优秀学生。该制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。
二、纪律管理，规范行为习惯要落实
大家知道，对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。作为一位有经验的班主任，你必须加强班级纪律管理，提高学生纪律意识，规范其行为习惯，这是管理好班级的前提。
首先，要让每个学生明白各项纪律，如：上课的纪律、自习的纪律、考试的纪律、就寝纪律。让学生明白什么该做，什么不该做。如：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不玩手机、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感觉；上自习时需以静为主，讨论问题以不影响别人为原则等。当然，单靠班主任的力量来管理是不够的，因此，充分发挥班委干部的作用显得极为重要。可以说班委干部是班主任的得力助手。通常，每周由常务班长安排一个值周班长，配合负责班级日常工作，如：课堂，自习纪律、清洁卫生、偶发事件。值周班长再安排值日生负责值日工作。每天值周班长定时向班主任汇报班级情况，这样班上发生的一切皆在班主任掌控之中。
其次，规范学生的行为习惯，争创文明班级 。班主任要配合政教处严加管理下列现象：仪容仪表不合格的；不完成作业的；进到班级说话的；在走廊和卫生间打闹，大声说话；在食堂吃饭不守规矩；不讲道德，随地扔垃圾；相互攀比……告诉学生要俭以养德；要慎重交友，交挚友，不要交损友；要尊师敬老，不要顶撞老师、家长，进办公室要报告，去别人房间要敲门；要与人为善；上学、放学要注意安全；在家中自己能做的事情绝不让父母做；在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取在家有复习和预习的时间；目光要坚毅、充满阳光；要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生风采，人人都成为争创文明班级的积极分子。
三、心理辅导要落实
班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：晚上睡不好觉，课堂上容易无故走神，自习课不知道干什么，作什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会‘入静’。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。如班上有位同学一直成绩很好，但有一天突然出现反常现象，在教室里哭了起来，我及时找该学生谈话，问其原因，原来是做不出一道数学题了，再加学习比较紧张，压力大。我及时和家长帮其化解顾虑，并帮其制定具体计划，还多次和该学生散步，经过谈心，该学生从阴影中逐渐走出来，在高考中发挥正常，取得优异成绩。
四、协助师生关系，配合课任教师组织教学要落实
班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织能力。特别是在高三备战中，班主任应力争当好课任教师与学生交流的有力桥梁。配合课任教师，组织好本班教学。一般来说，课任教师与学生的交流大多停留在课堂教学中，和学生交流不够。而后期复习中，需要学生不断反馈信息，教师有针对性训练。那么，如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。首先，召开全体课任教师会，制定本班年度教学计划，分析学生总体状况，通过交流，让课任教师对本班学生有较详实的了解；其次，每次月考后，及时召开课任教师会，通报本学科取得的成绩和存在的问题。特别是综合科，它由几位教师共同完成的，对某个学科中出现的问题。就需要课任教师相互协调合作；再次，根据学生的不同情况，将班级学生与课任教师结对，集课任教师集体智慧，共同参与到班级管理工作中来，这也提高了管理工作的效率，避免课任教师与班级工作脱节现象。
五、 以身作则，自己的一言一行要落实
教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。简单地说:要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。因此,“言必行,行必果”应是班主任时时留心的。例如，要求学生每天早读不迟到，班主任就必须提前十分钟到教室；中午要求学生好好在教室休息，不得四处走动，做与学习无关的事情，班主任就得天天到位监督；晚自习要求学生六点进教室晩读，班主任当然也得按时到位。要知道，在平行班当中还是有少数学生非常缺乏自制力，作为班主任那是绝对不能松懈的。当然，说来容易做来难，要想真正搞好一个班，数十年如一日，那才是真正的班主任。你的精神迟早会感动学生，那是他们取得成就的真正动力。有一句话说得好， “像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地给予，勤勤恳恳，任劳任怨。”这正是对我们每一位班主任提出的要求。
总之，班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。但只要我们用心去做了，落实到了每一细节，让一个班集体有了明确的奋斗目標,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,你的班级就一定会向着既定的目标,不断前进,走向成功。
换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。笔者结合自己多年的班主任工作实践，认为班主任工作重在落实，贵在坚持
【关键词】班主任 落实 坚持
常言道，有什么样的班主任就会带出什么样的学生，就会有什么样的班集体。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作多么重要。如何做好班主任工作，是现今学校德育工作的一个永恒话题。班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。那怎样才能做好班主任工作呢？通过多年的高中班主任工作，我认为落实是关键，坚持是保证。
一、重实际，强落实，制定好完整而易操作的班规
“没有规矩不成方圆”。班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。例如，班上有位同学在课堂上玩手机，按照班规他被批评教育并在班会上做了检讨。通过这件事情不仅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。我曾在班内实行了“量化管理积分制度”。“量化积分管理制度”是从迟到、旷课、清洁卫生、课堂纪律、月考成绩、作业完成、好人好事等方面根据个人行为表现进行加减分，每月评比一次，每学期进行一次总评，总分列前者评为优秀学生。该制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。
二、纪律管理，规范行为习惯要落实
大家知道，对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主任。作为一位有经验的班主任，你必须加强班级纪律管理，提高学生纪律意识，规范其行为习惯，这是管理好班级的前提。
首先，要让每个学生明白各项纪律，如：上课的纪律、自习的纪律、考试的纪律、就寝纪律。让学生明白什么该做，什么不该做。如：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借传东西、不玩手机、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感觉；上自习时需以静为主，讨论问题以不影响别人为原则等。当然，单靠班主任的力量来管理是不够的，因此，充分发挥班委干部的作用显得极为重要。可以说班委干部是班主任的得力助手。通常，每周由常务班长安排一个值周班长，配合负责班级日常工作，如：课堂，自习纪律、清洁卫生、偶发事件。值周班长再安排值日生负责值日工作。每天值周班长定时向班主任汇报班级情况，这样班上发生的一切皆在班主任掌控之中。
其次，规范学生的行为习惯，争创文明班级 。班主任要配合政教处严加管理下列现象：仪容仪表不合格的；不完成作业的；进到班级说话的；在走廊和卫生间打闹，大声说话；在食堂吃饭不守规矩；不讲道德，随地扔垃圾；相互攀比……告诉学生要俭以养德；要慎重交友，交挚友，不要交损友；要尊师敬老，不要顶撞老师、家长，进办公室要报告，去别人房间要敲门；要与人为善；上学、放学要注意安全；在家中自己能做的事情绝不让父母做；在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取在家有复习和预习的时间；目光要坚毅、充满阳光；要稳重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生风采，人人都成为争创文明班级的积极分子。
三、心理辅导要落实
班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：晚上睡不好觉，课堂上容易无故走神，自习课不知道干什么，作什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会‘入静’。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。如班上有位同学一直成绩很好，但有一天突然出现反常现象，在教室里哭了起来，我及时找该学生谈话，问其原因，原来是做不出一道数学题了，再加学习比较紧张，压力大。我及时和家长帮其化解顾虑，并帮其制定具体计划，还多次和该学生散步，经过谈心，该学生从阴影中逐渐走出来，在高考中发挥正常，取得优异成绩。
四、协助师生关系，配合课任教师组织教学要落实
班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织能力。特别是在高三备战中，班主任应力争当好课任教师与学生交流的有力桥梁。配合课任教师，组织好本班教学。一般来说，课任教师与学生的交流大多停留在课堂教学中，和学生交流不够。而后期复习中，需要学生不断反馈信息，教师有针对性训练。那么，如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。首先，召开全体课任教师会，制定本班年度教学计划，分析学生总体状况，通过交流，让课任教师对本班学生有较详实的了解；其次，每次月考后，及时召开课任教师会，通报本学科取得的成绩和存在的问题。特别是综合科，它由几位教师共同完成的，对某个学科中出现的问题。就需要课任教师相互协调合作；再次，根据学生的不同情况，将班级学生与课任教师结对，集课任教师集体智慧，共同参与到班级管理工作中来，这也提高了管理工作的效率，避免课任教师与班级工作脱节现象。
五、 以身作则，自己的一言一行要落实
教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。简单地说:要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。因此,“言必行,行必果”应是班主任时时留心的。例如，要求学生每天早读不迟到，班主任就必须提前十分钟到教室；中午要求学生好好在教室休息，不得四处走动，做与学习无关的事情，班主任就得天天到位监督；晚自习要求学生六点进教室晩读，班主任当然也得按时到位。要知道，在平行班当中还是有少数学生非常缺乏自制力，作为班主任那是绝对不能松懈的。当然，说来容易做来难，要想真正搞好一个班，数十年如一日，那才是真正的班主任。你的精神迟早会感动学生，那是他们取得成就的真正动力。有一句话说得好， “像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地给予，勤勤恳恳，任劳任怨。”这正是对我们每一位班主任提出的要求。
总之，班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。但只要我们用心去做了，落实到了每一细节，让一个班集体有了明确的奋斗目標,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,你的班级就一定会向着既定的目标,不断前进,走向成功。