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对小学中高年级革命文化主题类课文双线结构的解读存在双线分离、轻重失衡、机械照搬三个误区。为此,教师要从语文的角度去寻找语文要素和人文主题的结合点,将两者融合在一起;要使人文主题与语文要素双线并进,自然融合;要根据课文特点前后勾连,构建出具有篇章个性的语文要素。
中高年级革命文化主题类课文双线结构解读误区及其对策——以《为中华之崛起而读书》为例
【摘 要】
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对小学中高年级革命文化主题类课文双线结构的解读存在双线分离、轻重失衡、机械照搬三个误区。为此,教师要从语文的角度去寻找语文要素和人文主题的结合点,将两者融合在一起
【机 构】
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江苏省丹阳市教师发展中心
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年11期
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