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【摘要】本文结合作者多年的教学实践过程,针对学生进行了长期的学习跟踪监测,使学生掌握了历史学习的技能,取得了可喜的佳绩。同时我们也创造了良好的科研氛围。
【关键词】历史教育 科研 创新 教学改革
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0088-01
进入新世纪以后,我们河北省张家口市第二中学的历史教育科研取得了长足的发展,极大地带动了教育教学质量的提高,为2006年至2008年三年高考夸跨式发展打下了坚定的基础。
从2003年开始,我们承接了张家口教育教学“十五”规划课题《中学历史课教学创造性自主学习研究》的科研任务。
在历史三年多的时间里,我们以高一至高三的两个艺术专业班为试点对象,进行长期的学习跟踪监测,从周练、月考到其中、其末考试,从集体讲座到第二课堂的开辟,从与学生座谈到请家长协助沟通,分阶段,有步骤地完成了这一“十五”课题,圆满守成了课题任务,获得张家口市教育科学规划领导小组办公室颁发的结题证书,同时也极大地提高了两个实验班的历史教学更多的同学跨入理想的高校大门。
科研离不开创新,这几年我们二中的历史教师采用了集体备课共同协作,集体听课,评课的良好教研氛围,在教育科研上实现了的飞越。
我们全体历史教研组成员在进入2000年之后,加大了教学改革力度。在2006年张家口市历史做课评比中,我校青年历史教师赵淑嘉获得了一等奖,在2007年河北省中学历史课评比中,赵淑嘉又获得了二等奖,这其中凝具了我们全体历史组成员的巨大心血和共同劳动,其中巩利斌、吴志宏、苏春梅三位老师贡献特别大,在课程的设计安排,板书的设计,开场的导入,对同学的启发,以及电教多媒体的合理使用等方面做了精心细致的考虑,
我们在教学科研中还进了古诗词的教育。例如袁世凯在被清政府罢官,在河南漳德养病观望期间所作的诗:
楼小有空,檐高老树齐,
开轩平北斗,翻觉太行低。
这首诗就深刻揭示出袁世凯静观待变,老谋深算的政治报负和野心。
另外,我们还加深了对背景原文的考证和补充,比如在讲抗日战争爆发时,我们引入了蒋介石的对外关系演说。
他说:“苟国际演变不斩绝我国家生存民族复兴之路,吾人应以整个国家与民族之利害为主要对象。一切枝节问题当为最大之忍耐,复以不侵犯主权为限度,谋各友邦之政治协调;以互惠平等为原则,谋各友邦之经济合作。”“和平未到完全绝望之时,决不放弃和平;牺牲未到最后关头,亦决不轻言牺牲。”这说明国民党中央对于中日妥协仍抱有幻想,没有放弃这方面的努力。但蒋介石又说:“和平有和平之限度,牺牲有牺牲之决心”,若到了和平绝望之时与牺牲最后关头,“即当听命党国,下最后之决心”。这又表明国民政府同日本帝国主义之间的矛盾加深了以及可能修改对日政策的新动向。
使同学们以抗战爆发前国民党对清政府的重大调整有了深刻地领悟和认识。
我们还加强了对军事史的探讨教学强度,在和平年代对学生加强国防教育起了积极的作用。
对孟良崮战役和淮海战役进行了涂入的剖析。
在阵良崮战役中,华野仅用了3天的时间,以伤亡1.2万人的代价,全歼了拥有全副美式装备、号称“国军模范”、“常胜铁军”、“御林军”的国民党王牌主力——整编第七十四师。华野为孟良崮战役中放下武器的敌第七十四师将校军官举行时事座谈会,陈毅和到会者会见,一一握手并致慰问。当将校们谈到七十四师失败的原因时,陈毅说:“历来国民党军失败均归咎国防部,归咎陈诚,我在此替陈诚分辨几句。其实陈诚本人也很难做主,一切都有蒋介石老头子紧紧控制着。”谈到蒋军失败的原因,陈毅说:“蒋介石自北伐中期叛变人民,走上法西斯独裁专政的道路。蒋介石的这一条反人民的错误的政治路线,必然产生错误的战略路线。有蒋介石独裁媚外的政策与战略的双重错误下,国民党军队遭受失败是必然的。例如贵军在抗战中的战功表现很好,战斗力亦堪为国民党军队之冠。可是一到内战战场,仍然逃不脱被歼的命运。各位应深深研究其中的原因。”
在世界史中,对越战对美国的影响的教学研究,使同学们很好地了解到了二十世纪七十年代美国政策的重大调整。
60年代末,70年代初对美国来说是一个“动荡的年代”。原因是多方面的,但其中最主要的是侵战争的扩大和失败。这场美国历史上最不得人心的战争,使美国遭受了历史上最惨重的失败。这不仅是美国霸权地位走向谴衰落,而且使美国政治动荡、社会分裂达到前所未有的程度。在东南亚无法取胜而且不值得付出如此代价的信息在美国占了上风。1968年,郁积了几看年的反战情结首先在大学校园和知识分子中间爆发了。由于反战运动有着更广泛的群众基础而日益高涨,旷日持久、日益扩大的战争耗尽了美国的人力和财力,通货膨胀和美国士兵在战场上大量伤亡,以及青年学生面临被征召去当炮灰的厄运,这一切无不激起美国人民对这场战争的痛恨,同时也使人们感到灰心丧气。人们普遍产生了一种“幻想的破灭感……对美国政府的信用和动机的怀疑”。确实“美国人民从来没有面临过比越战更为制造分裂和令人痛苦的事件,约翰政府在进入其最后数月的任期时,美国人的公共士气空前低落。”1968年参加反战运动的学生同哥伦比亚大学当局发生对抗。
像每年的五四青年节、一二九运动纪念日,九一八事件纪念日,我们都要组织学生进行讲座和演讲比赛,既加深了同学们对历史内容的了解,又激发了他们的爱国热情。
总之,历史教育科研的生命力在于不断地创新,只有创新才能适应目前教学改革的需要。
参考文献
[1] 王桧林.中国现代史.高等教育出版社,1989年版.
[2] 柳江南,罗英才,胡兆才.解放军文艺出版社,2000年版.
[3] 王斯德,钱洪.高等教育出版社,1989年版.
【关键词】历史教育 科研 创新 教学改革
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0088-01
进入新世纪以后,我们河北省张家口市第二中学的历史教育科研取得了长足的发展,极大地带动了教育教学质量的提高,为2006年至2008年三年高考夸跨式发展打下了坚定的基础。
从2003年开始,我们承接了张家口教育教学“十五”规划课题《中学历史课教学创造性自主学习研究》的科研任务。
在历史三年多的时间里,我们以高一至高三的两个艺术专业班为试点对象,进行长期的学习跟踪监测,从周练、月考到其中、其末考试,从集体讲座到第二课堂的开辟,从与学生座谈到请家长协助沟通,分阶段,有步骤地完成了这一“十五”课题,圆满守成了课题任务,获得张家口市教育科学规划领导小组办公室颁发的结题证书,同时也极大地提高了两个实验班的历史教学更多的同学跨入理想的高校大门。
科研离不开创新,这几年我们二中的历史教师采用了集体备课共同协作,集体听课,评课的良好教研氛围,在教育科研上实现了的飞越。
我们全体历史教研组成员在进入2000年之后,加大了教学改革力度。在2006年张家口市历史做课评比中,我校青年历史教师赵淑嘉获得了一等奖,在2007年河北省中学历史课评比中,赵淑嘉又获得了二等奖,这其中凝具了我们全体历史组成员的巨大心血和共同劳动,其中巩利斌、吴志宏、苏春梅三位老师贡献特别大,在课程的设计安排,板书的设计,开场的导入,对同学的启发,以及电教多媒体的合理使用等方面做了精心细致的考虑,
我们在教学科研中还进了古诗词的教育。例如袁世凯在被清政府罢官,在河南漳德养病观望期间所作的诗:
楼小有空,檐高老树齐,
开轩平北斗,翻觉太行低。
这首诗就深刻揭示出袁世凯静观待变,老谋深算的政治报负和野心。
另外,我们还加深了对背景原文的考证和补充,比如在讲抗日战争爆发时,我们引入了蒋介石的对外关系演说。
他说:“苟国际演变不斩绝我国家生存民族复兴之路,吾人应以整个国家与民族之利害为主要对象。一切枝节问题当为最大之忍耐,复以不侵犯主权为限度,谋各友邦之政治协调;以互惠平等为原则,谋各友邦之经济合作。”“和平未到完全绝望之时,决不放弃和平;牺牲未到最后关头,亦决不轻言牺牲。”这说明国民党中央对于中日妥协仍抱有幻想,没有放弃这方面的努力。但蒋介石又说:“和平有和平之限度,牺牲有牺牲之决心”,若到了和平绝望之时与牺牲最后关头,“即当听命党国,下最后之决心”。这又表明国民政府同日本帝国主义之间的矛盾加深了以及可能修改对日政策的新动向。
使同学们以抗战爆发前国民党对清政府的重大调整有了深刻地领悟和认识。
我们还加强了对军事史的探讨教学强度,在和平年代对学生加强国防教育起了积极的作用。
对孟良崮战役和淮海战役进行了涂入的剖析。
在阵良崮战役中,华野仅用了3天的时间,以伤亡1.2万人的代价,全歼了拥有全副美式装备、号称“国军模范”、“常胜铁军”、“御林军”的国民党王牌主力——整编第七十四师。华野为孟良崮战役中放下武器的敌第七十四师将校军官举行时事座谈会,陈毅和到会者会见,一一握手并致慰问。当将校们谈到七十四师失败的原因时,陈毅说:“历来国民党军失败均归咎国防部,归咎陈诚,我在此替陈诚分辨几句。其实陈诚本人也很难做主,一切都有蒋介石老头子紧紧控制着。”谈到蒋军失败的原因,陈毅说:“蒋介石自北伐中期叛变人民,走上法西斯独裁专政的道路。蒋介石的这一条反人民的错误的政治路线,必然产生错误的战略路线。有蒋介石独裁媚外的政策与战略的双重错误下,国民党军队遭受失败是必然的。例如贵军在抗战中的战功表现很好,战斗力亦堪为国民党军队之冠。可是一到内战战场,仍然逃不脱被歼的命运。各位应深深研究其中的原因。”
在世界史中,对越战对美国的影响的教学研究,使同学们很好地了解到了二十世纪七十年代美国政策的重大调整。
60年代末,70年代初对美国来说是一个“动荡的年代”。原因是多方面的,但其中最主要的是侵战争的扩大和失败。这场美国历史上最不得人心的战争,使美国遭受了历史上最惨重的失败。这不仅是美国霸权地位走向谴衰落,而且使美国政治动荡、社会分裂达到前所未有的程度。在东南亚无法取胜而且不值得付出如此代价的信息在美国占了上风。1968年,郁积了几看年的反战情结首先在大学校园和知识分子中间爆发了。由于反战运动有着更广泛的群众基础而日益高涨,旷日持久、日益扩大的战争耗尽了美国的人力和财力,通货膨胀和美国士兵在战场上大量伤亡,以及青年学生面临被征召去当炮灰的厄运,这一切无不激起美国人民对这场战争的痛恨,同时也使人们感到灰心丧气。人们普遍产生了一种“幻想的破灭感……对美国政府的信用和动机的怀疑”。确实“美国人民从来没有面临过比越战更为制造分裂和令人痛苦的事件,约翰政府在进入其最后数月的任期时,美国人的公共士气空前低落。”1968年参加反战运动的学生同哥伦比亚大学当局发生对抗。
像每年的五四青年节、一二九运动纪念日,九一八事件纪念日,我们都要组织学生进行讲座和演讲比赛,既加深了同学们对历史内容的了解,又激发了他们的爱国热情。
总之,历史教育科研的生命力在于不断地创新,只有创新才能适应目前教学改革的需要。
参考文献
[1] 王桧林.中国现代史.高等教育出版社,1989年版.
[2] 柳江南,罗英才,胡兆才.解放军文艺出版社,2000年版.
[3] 王斯德,钱洪.高等教育出版社,1989年版.