论文部分内容阅读
2000年11期刊登了“中国数学会中小学数学教育改革研讨会记录”[1],读后令人鼓舞.许多数学家、数学教育家在关心我国的中学数学课程改革,对[2]进行了广泛地讨论,对几何的教育功能等问题提出了许多观点,本文结合多年的教学实践与研究,对几何的教育功能提出一些思考,供大家参考.
几何教育功能的哲学思考
【摘 要】
：
2000年11期刊登了“中国数学会中小学数学教育改革研讨会记录”[1],读后令人鼓舞.许多数学家、数学教育家在关心我国的中学数学课程改革,对[2]进行了广泛地讨论,对几何的教育
【出 处】
：
数学通报
【发表日期】
：
2001年5期
其他文献
数学是一门需要严谨思维的学科,其中计算是一项基本的数学能力和素养.在小学数学教学中,我们要学生能够准确地理解题目,更要能够精准地计算.本文就小学生数学计算能力提升中
圆锥曲线的统一定义是“平面内与定点和定直线(定点不在定直线上)距离的比是常数e的点的轨迹,当0＜e＜1时,是椭圆;当e=1时,是抛物线;当e＞1时,是双曲线”.传统的教学方法,仅是教师
《文选》分体原既有“移”，亦有“难”，即其所分本为“三十九类”。今存《文选》，无论是李善注与“六臣注”之种种宋刻本无“移”、“难”，还是“五臣注”之陈八郎本与朝鲜正德本
全国首届数学奥林匹克竞赛一等奖的试题(第四届冬令营第5题)如下:rn空间中有1989个点,其中任何三点不共线.把它们分成点数互不相同的30组,在任何三个不同的组中各取一点为顶
逆向思维的基本特点是:从已有思路的相反方向去思考问题.如,考虑使用间接方法,考虑逆推,考虑研究逆命题,考虑问题的不可能性,等.它有利于克服思维定势的保守性,常常可帮助人
问题是这样提出来的.rn例1∫20 2-2x+x2/(1-x)2+x2(2-x)2 dx=∫2 0 1/1+[x(2-x)/(1-x)]2d(x(2-x)/1-x))=arctgx(2-x)/1-x|20=0,但,被积函数在[0,2]上连续且恒正,故其在[0,2]
小学生身心发育不成熟,因此他们对游戏的依赖性强且兴趣度高,而游戏就成了这些学生生活中不可或缺的重要部分.作为学校中的教育者,教师就应该根据学生的个性发展和实际特征,
文[1]中在该问题上运用函数的分析性质和线性代数知识,给出一特殊情形的严格推导过程,但推导过程相当复杂,而且很不容易想到.本文将以最简单的情形为例,在三维空间中给予几何
由我院副院长、硕士生导师沙马拉毅教授撰写的《计算机彝文信息处理》近日由四川民族出版社出版发行。该书全面系统地阐述了计算机彝文信息处理的基本原理、技术指标、输入技