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[摘要]流体力学是工程技术专业中较为基础的一门学科，学生在学习过程中，需要面对大量的理论知识与概念性知识，学生学习时需要记忆大量的知识点，对学生理解该学科产生了非常大的阻碍，使流体力学的学习难度加深。因此，在进行流体力学的教学时，教师应对教学进行改革，使学生能够通过多种形式的教学学会这一门学科，也使流体力学成为工程技术教学过程中的精品课、优质课。
[关键词]教学方法改革 多媒体技术应用 流体力学
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0230-01
流体力学是力学的分支之一，其所研究的内容主要是流体在外力的作用下达到平衡以及运动的规律。流体力学在我国的技术性行业中占据了重要的位置，主要有机械、环境、石油、化工、土木等，也是上述行业所代表学科的基础课程之一。流体力学中包涵了张量、场论、复变函数、数值方法等理论内容，并与计算机知识以及光学测量技术等有机结合，是一门非常重要的学科。随着流体力学的发展和应用，流体力学的教学难度也随之增加，如何提高流体力学教学的质量，推进流体力学课程的改革与实践，本文将做阐述。
一、流体力学课堂的教学方法
流体力学是工程技术专业的基础课程，其课程性质决定了其课堂教学的内容理论性知识多、记忆量大，比较枯燥。学生在进行学习的过程中，容易产生乏味感和懈怠感，导致流体力学的课堂效果不佳，学生对知识点的掌握情况不好等问题。在课堂上学生无法做到全神贯注地学习和理解，也就使学生无法做到对知识点的有效掌握，就会使学生的学习兴趣下降。特别是流体力学与其他学科和行业都有一定的联系，学生在学习过程中如果不能理解所学的知识点，对其在其他相关学科中的学习也有一定的阻碍。由于流体力学是一门基础性学科，学生在进行学习时，其基本的任务是要将流体力学的理论知识与重点深入地理解和掌握，但学生往往忽视了基础知识以及理论知识的重要性，过分地关注在例如方程推导等内容上，使学生的学习出现断层，无法做到整体的理解和掌握。
针对这些问题，教师可以在课堂中进行一定的改革和变化。首先，教师可以在每日上课前对本次课程所要讲解的内容进行引导。通过精彩的引言，将本次课程所讲的内容与前后知识点相结合，使学生能够得到具有极大吸引力以及趣味性的课堂形式。在进行讲解过程中可以将流体力学知识与生活中的自然现象以及科学原理进行阐释，从生活中带入，使学生产生共鸣，进而做到有效的学习。而在课堂结束后，为了保证学生的学习效果，检查学生的记忆效果，则可以为学生进行别致的课后作业，在课后作业的帮助下，使学生能够有效地记忆知识点和概念，使学生能够改善知识点掌握不良的情况，为学生在其他学科的学习中增添助力。而教师在教学过程中，对学生的引导也十分重要。学生在学习过程中，容易出现学习内容理解偏颇、学习方法不当以及学习的重点掌握不明等问题，这时教师应对学生进行积极有效的引导，特别是在概念的记忆方面，引导学生以记忆概念为主的学习方法，防止学生过分追求解题而导致的知识点记忆断层。教师在每章节的教学后，应对学生进行一定的复习教学与指导，帮助学生明确每一章节的重要内容，并对学生的知识理解做到有效的掌握和补充。
二、多媒体教学与传统教学相结合
多媒体教学作为当前较为先进的教学方式，对丰富教学内容，增添教学形式都有重要的地位和作用。多媒体教学目前也成为流体力学教学过程中重要的教学形式之一。多媒体教学与传统教学不同的地方在于，教师不需要在课堂上利用板书进行教学内容的展示和讲解，在教学过程中，能够加快教师的教学进度，使学生能够轻松地完成繁重的教学任务，并通过多媒体教学形式，在较为复杂且理解性较强的知识点的学习过程中，能够通过动画、图像、视频以及声音等内容进行辅助性讲解，使学生更好地理解所要掌握的内容。
但多媒体教学也存在着一定的缺陷，例如在多媒体教学的模式下，教师不需要通过板书进行讲解和推导，学生理解和记忆的时间短，无法保证所有学生都能够做到对所讲知识有效地理解和掌握，而多媒体教学在师生互动方面也存在一定的缺陷，学生与教师的互动减少，教师则无法通过学生的反馈调整教学的进度和速度，使学生在高压高速的课堂氛围下进行学习，长时间就会造成学生注意力不集中，教学效果大打折扣。
可见，多媒体教学与传统教学，在教学过程中缺一不可。可以通过对二者的结合，将多媒体教学与传统教学的优势与劣势互补，以做到最有效最积极的课堂教学形式和效果。
综上所述，对流体力学的教学形式与教学内容进行改革和实践，能够有效地提升其教学水平，具有非常重要的意义。
【参考文献】
[1]王贞涛，徐荣进，王晓英.流体力学精品课程教学改革与实践[J].高等建筑教育，2014，23（02）：74-77.
[2]刘宏升，朱泓，张博.卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践[J].实验技术与管理，2014，31（01）：194-196 200.
[3]杨丽，蒋皎梅，陈海军，杨谋.“流体力学”课程教学改革探索与实践[J].市场周刊（理论研究），2013，1（01）：119-120.
[关键词]教学方法改革 多媒体技术应用 流体力学
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0230-01
流体力学是力学的分支之一，其所研究的内容主要是流体在外力的作用下达到平衡以及运动的规律。流体力学在我国的技术性行业中占据了重要的位置，主要有机械、环境、石油、化工、土木等，也是上述行业所代表学科的基础课程之一。流体力学中包涵了张量、场论、复变函数、数值方法等理论内容，并与计算机知识以及光学测量技术等有机结合，是一门非常重要的学科。随着流体力学的发展和应用，流体力学的教学难度也随之增加，如何提高流体力学教学的质量，推进流体力学课程的改革与实践，本文将做阐述。
一、流体力学课堂的教学方法
流体力学是工程技术专业的基础课程，其课程性质决定了其课堂教学的内容理论性知识多、记忆量大，比较枯燥。学生在进行学习的过程中，容易产生乏味感和懈怠感，导致流体力学的课堂效果不佳，学生对知识点的掌握情况不好等问题。在课堂上学生无法做到全神贯注地学习和理解，也就使学生无法做到对知识点的有效掌握，就会使学生的学习兴趣下降。特别是流体力学与其他学科和行业都有一定的联系，学生在学习过程中如果不能理解所学的知识点，对其在其他相关学科中的学习也有一定的阻碍。由于流体力学是一门基础性学科，学生在进行学习时，其基本的任务是要将流体力学的理论知识与重点深入地理解和掌握，但学生往往忽视了基础知识以及理论知识的重要性，过分地关注在例如方程推导等内容上，使学生的学习出现断层，无法做到整体的理解和掌握。
针对这些问题，教师可以在课堂中进行一定的改革和变化。首先，教师可以在每日上课前对本次课程所要讲解的内容进行引导。通过精彩的引言，将本次课程所讲的内容与前后知识点相结合，使学生能够得到具有极大吸引力以及趣味性的课堂形式。在进行讲解过程中可以将流体力学知识与生活中的自然现象以及科学原理进行阐释，从生活中带入，使学生产生共鸣，进而做到有效的学习。而在课堂结束后，为了保证学生的学习效果，检查学生的记忆效果，则可以为学生进行别致的课后作业，在课后作业的帮助下，使学生能够有效地记忆知识点和概念，使学生能够改善知识点掌握不良的情况，为学生在其他学科的学习中增添助力。而教师在教学过程中，对学生的引导也十分重要。学生在学习过程中，容易出现学习内容理解偏颇、学习方法不当以及学习的重点掌握不明等问题，这时教师应对学生进行积极有效的引导，特别是在概念的记忆方面，引导学生以记忆概念为主的学习方法，防止学生过分追求解题而导致的知识点记忆断层。教师在每章节的教学后，应对学生进行一定的复习教学与指导，帮助学生明确每一章节的重要内容，并对学生的知识理解做到有效的掌握和补充。
二、多媒体教学与传统教学相结合
多媒体教学作为当前较为先进的教学方式，对丰富教学内容，增添教学形式都有重要的地位和作用。多媒体教学目前也成为流体力学教学过程中重要的教学形式之一。多媒体教学与传统教学不同的地方在于，教师不需要在课堂上利用板书进行教学内容的展示和讲解，在教学过程中，能够加快教师的教学进度，使学生能够轻松地完成繁重的教学任务，并通过多媒体教学形式，在较为复杂且理解性较强的知识点的学习过程中，能够通过动画、图像、视频以及声音等内容进行辅助性讲解，使学生更好地理解所要掌握的内容。
但多媒体教学也存在着一定的缺陷，例如在多媒体教学的模式下，教师不需要通过板书进行讲解和推导，学生理解和记忆的时间短，无法保证所有学生都能够做到对所讲知识有效地理解和掌握，而多媒体教学在师生互动方面也存在一定的缺陷，学生与教师的互动减少，教师则无法通过学生的反馈调整教学的进度和速度，使学生在高压高速的课堂氛围下进行学习，长时间就会造成学生注意力不集中，教学效果大打折扣。
可见，多媒体教学与传统教学，在教学过程中缺一不可。可以通过对二者的结合，将多媒体教学与传统教学的优势与劣势互补，以做到最有效最积极的课堂教学形式和效果。
综上所述，对流体力学的教学形式与教学内容进行改革和实践，能够有效地提升其教学水平，具有非常重要的意义。
【参考文献】
[1]王贞涛，徐荣进，王晓英.流体力学精品课程教学改革与实践[J].高等建筑教育，2014，23（02）：74-77.
[2]刘宏升，朱泓，张博.卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践[J].实验技术与管理，2014，31（01）：194-196 200.
[3]杨丽，蒋皎梅，陈海军，杨谋.“流体力学”课程教学改革探索与实践[J].市场周刊（理论研究），2013，1（01）：119-120.