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我国高校教师教学质量评价中存在许多问题，制约了教学质量的持续优化。为了提高高校教师教学质量评价的科学性和效果，应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则；评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合；并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用。