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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而学生科学素养的形成决非一日功，必须以一个个活动为载体，以科学探究的学习方式进行推进，点滴积累，长期形成。虽然科学探究已成为科学课堂上主要的学习方式，但笔者发现课外的自主探究却存在着很大盲区，走过场式的指导使课外探究活动无法得到有效落实。本文旨在追寻课外探究活动流于形式的原因及解决策略，以希冀从课内外合力促进学生科学素养的形成。