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摘 要
随着社会的不断发展，信息化的程度越来越高。高中信息技术教学水平与飞速发展的信息技术之间有着一定的差距，为了更好地适应时代发展的需要，急需探索出能够更好适应当下教育环境的高中信息技术教学方法。发展性评价的应用使得高中信息技术课程的教学水平有了很大的提高，实践效果良好。本文研究了发展性评价在高中信息技术课堂上的应用，并对其在高中信息技术课堂上的应用实践进行了分析。
【关键词】发展性评价；高中；信息技术；教学应用
所谓发展性评价，是指学生在学习的过程中根据教师的指导，独立地完成项目的各个环节的教学方法。项目教学的方法可以使学生很好地体验到独立完成学习的乐趣，从而体验到成就感。这种方法的应用对培养学生的实践以及创新能力有很大的帮助。因此发展性评价在高中信息技术课堂上的应用对于提高学生的学习兴趣以及教师的教学水平有很大的作用。
1 发展性评价在高中信息技术课程中的应用
发展性评价的应用注重学生对学习任务的独立完成和实践，它在高中信息技术教学中的应用能够有效地确定教学的内容，使教师们更好地制定并实施教学计划，同时也有利于对教学内容进行评估。
1.1 确定教学内容
发展性评价在高中信息技术课堂上应用的优点之一就是便于更好地确定教学内容。教学内容的确定不应该一味地追求新奇，而应该更加重视内容与高中学生日常生活的联系。更加贴切高中学生生活的教学内容不仅能够让学生对学习保持长久的兴趣，而且容易引起学生的共鸣，使学生自觉主动地投入到项目学习中去。在内容的确定上还要注重整体性，即通过项目教学的方法使学生系统地掌握运用知识和技能解决问题的方法。
1.2 制订并实施教学计划
合理的教学计划是对教学内容以及进度的规划，是完成教学任务的保障。在高中信息技术课程的教学过程中，发展性评价的应用有利于确保教学计划的全面性和实践性。教学计划的执行和完成能够使学生的实践能力和学习能力得到全面显著的提高。在制定教学计划的过程中，教师要充分考虑学生的个性、对知识的掌握水平以及个人的兴趣爱好等因素，合理地制定教学计划，促进教学水平的提升。
1.3 对教学内容进行评估
发展性评价在高中信息技术课堂上的应用有利于对教学内容进行合理的评估。在教学的过程中，教师可以建立项目评估小组，根据项目的大小以及难易的程度对学生所做出的项目结果进行合理科学的评估。在评估的过程中，教师应当秉持着科学、公正、客观的态度，对学生做出的项目进行创新以及实用方面的评估，在给出综合的评估结果后，教师应当指导学生根据评估结果对项目进行适当的改进，并写出学生在整个项目过程中的感悟和收获。这样的做法能够使项目教学的成果得到保证。
2 发展性评价在高中信息技术课程的课程实践
高中信息技术是一门实践性较强的学科，所以发展性评价很适合在这样的课程上应用。它从实践的角度出发，将项目与教学进行结合，来促进教学水平的提高。下面将从项目筹划、项目实施两方面对发展性评价在高中信息技术课程上的应用做出简单介绍。
2.1 项目筹划
项目筹划是发展性评价在课堂上应用的基础。在发展性评价的应用过程中，教师首先要对项目进行筹划，使项目的难易程度较适合学生的水平，既不能过于简单又不能太复杂，难度太大。太简单的项目无法引起学生挑战的兴趣，也不利于学生实践能力以及学习能力的培养；而较难的项目又会使得学生无从下手，不能完成，打击其参与的积极性。以实践为例，在高中信息技术课堂上，教师对Flash、Word两个内容进行选择，考虑到Flash的学习难度较大，学生不能在规定的时间较完整而全面地完成项目的学习，容易打击学生的学习热情，而Word的学习难易程度较符合高中生的水平，学生可以在有限的时间内进行充分的准备工作，为接下来的项目实施建立起良好的基础，因此最终要选择Word。
2.2 项目实施
在项目的实施前，教师要根据学生的特点以及能力水平对其进行分组，要保证每组的成员具有一定的互补性。在分组完成后，每个小组得到一个项目，教师要对各小组进行独立的指导。教师的指导对于学生顺利地开展项目有着一定的作用。在指导的过程中，教师应当从项目的实践性、发展性、综合性以及技术性等方面给学生以建议，鼓励学生们充分发挥自己的主观能力性，查阅资料，提出自己的想法建议，并把自己的想法运用到实践的过程中去。在学生进行项目实施的过程中，教师要观察学生们的进度以及项目进行的情况，对学生实际操作中的不足和失误要进行讲解和说明。在项目的实施过程中，学生的动手能力和创新能力得到很好的锻炼。项目完成后，教师可以让每组选出一个代表对自己组所做的项目进行讲解，并引导不同组之间发表见解，让学生进行相互的探讨，这能够有效地增强学生的凝聚力，使学生在学习中获得成就感，勇于独立地接受任务，进行自主学习。发展性评价的应用有利于班级良好实践氛围的形成，对于提高学生的学习兴趣和学习能力都有很好的作用。
3 结语
发展性评价是高中信息技术教学过程中十分重要的一个方法，其在教学设计以及教学目标实现方面有着十分重要的作用。因此在高中信息技术教学中应该大力推广此方法。教师要在课堂上对项目进行合理的设计，设计过程中要重视能力训练的融合、多元组合以及难易的搭配，使得设计的项目重點突出，这样才能够使学生在轻松自由的氛围中锻炼创新能力以及实践能力。
参考文献
[1]王立华.发展性评价在高中信息技术课程的课程实践分析[J].成功（教育），2013（16）：267.
[2]杨小刚.发展性评价在高中信息教学中的运用与研究[J].内蒙古教育（职教版），2013（01）：31.
[3]李凡鑫.项目学习法在高中信息技术教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2013（02）：14-16.
作者簡介
庄韵，女，大学本科学历。现为福建省南靖县第一中学高中信息技术教师。
作者单位
福建省南靖县第一中学 福建省南靖县 363600
随着社会的不断发展，信息化的程度越来越高。高中信息技术教学水平与飞速发展的信息技术之间有着一定的差距，为了更好地适应时代发展的需要，急需探索出能够更好适应当下教育环境的高中信息技术教学方法。发展性评价的应用使得高中信息技术课程的教学水平有了很大的提高，实践效果良好。本文研究了发展性评价在高中信息技术课堂上的应用，并对其在高中信息技术课堂上的应用实践进行了分析。
【关键词】发展性评价；高中；信息技术；教学应用
所谓发展性评价，是指学生在学习的过程中根据教师的指导，独立地完成项目的各个环节的教学方法。项目教学的方法可以使学生很好地体验到独立完成学习的乐趣，从而体验到成就感。这种方法的应用对培养学生的实践以及创新能力有很大的帮助。因此发展性评价在高中信息技术课堂上的应用对于提高学生的学习兴趣以及教师的教学水平有很大的作用。
1 发展性评价在高中信息技术课程中的应用
发展性评价的应用注重学生对学习任务的独立完成和实践，它在高中信息技术教学中的应用能够有效地确定教学的内容，使教师们更好地制定并实施教学计划，同时也有利于对教学内容进行评估。
1.1 确定教学内容
发展性评价在高中信息技术课堂上应用的优点之一就是便于更好地确定教学内容。教学内容的确定不应该一味地追求新奇，而应该更加重视内容与高中学生日常生活的联系。更加贴切高中学生生活的教学内容不仅能够让学生对学习保持长久的兴趣，而且容易引起学生的共鸣，使学生自觉主动地投入到项目学习中去。在内容的确定上还要注重整体性，即通过项目教学的方法使学生系统地掌握运用知识和技能解决问题的方法。
1.2 制订并实施教学计划
合理的教学计划是对教学内容以及进度的规划，是完成教学任务的保障。在高中信息技术课程的教学过程中，发展性评价的应用有利于确保教学计划的全面性和实践性。教学计划的执行和完成能够使学生的实践能力和学习能力得到全面显著的提高。在制定教学计划的过程中，教师要充分考虑学生的个性、对知识的掌握水平以及个人的兴趣爱好等因素，合理地制定教学计划，促进教学水平的提升。
1.3 对教学内容进行评估
发展性评价在高中信息技术课堂上的应用有利于对教学内容进行合理的评估。在教学的过程中，教师可以建立项目评估小组，根据项目的大小以及难易的程度对学生所做出的项目结果进行合理科学的评估。在评估的过程中，教师应当秉持着科学、公正、客观的态度，对学生做出的项目进行创新以及实用方面的评估，在给出综合的评估结果后，教师应当指导学生根据评估结果对项目进行适当的改进，并写出学生在整个项目过程中的感悟和收获。这样的做法能够使项目教学的成果得到保证。
2 发展性评价在高中信息技术课程的课程实践
高中信息技术是一门实践性较强的学科，所以发展性评价很适合在这样的课程上应用。它从实践的角度出发，将项目与教学进行结合，来促进教学水平的提高。下面将从项目筹划、项目实施两方面对发展性评价在高中信息技术课程上的应用做出简单介绍。
2.1 项目筹划
项目筹划是发展性评价在课堂上应用的基础。在发展性评价的应用过程中，教师首先要对项目进行筹划，使项目的难易程度较适合学生的水平，既不能过于简单又不能太复杂，难度太大。太简单的项目无法引起学生挑战的兴趣，也不利于学生实践能力以及学习能力的培养；而较难的项目又会使得学生无从下手，不能完成，打击其参与的积极性。以实践为例，在高中信息技术课堂上，教师对Flash、Word两个内容进行选择，考虑到Flash的学习难度较大，学生不能在规定的时间较完整而全面地完成项目的学习，容易打击学生的学习热情，而Word的学习难易程度较符合高中生的水平，学生可以在有限的时间内进行充分的准备工作，为接下来的项目实施建立起良好的基础，因此最终要选择Word。
2.2 项目实施
在项目的实施前，教师要根据学生的特点以及能力水平对其进行分组，要保证每组的成员具有一定的互补性。在分组完成后，每个小组得到一个项目，教师要对各小组进行独立的指导。教师的指导对于学生顺利地开展项目有着一定的作用。在指导的过程中，教师应当从项目的实践性、发展性、综合性以及技术性等方面给学生以建议，鼓励学生们充分发挥自己的主观能力性，查阅资料，提出自己的想法建议，并把自己的想法运用到实践的过程中去。在学生进行项目实施的过程中，教师要观察学生们的进度以及项目进行的情况，对学生实际操作中的不足和失误要进行讲解和说明。在项目的实施过程中，学生的动手能力和创新能力得到很好的锻炼。项目完成后，教师可以让每组选出一个代表对自己组所做的项目进行讲解，并引导不同组之间发表见解，让学生进行相互的探讨，这能够有效地增强学生的凝聚力，使学生在学习中获得成就感，勇于独立地接受任务，进行自主学习。发展性评价的应用有利于班级良好实践氛围的形成，对于提高学生的学习兴趣和学习能力都有很好的作用。
3 结语
发展性评价是高中信息技术教学过程中十分重要的一个方法，其在教学设计以及教学目标实现方面有着十分重要的作用。因此在高中信息技术教学中应该大力推广此方法。教师要在课堂上对项目进行合理的设计，设计过程中要重视能力训练的融合、多元组合以及难易的搭配，使得设计的项目重點突出，这样才能够使学生在轻松自由的氛围中锻炼创新能力以及实践能力。
参考文献
[1]王立华.发展性评价在高中信息技术课程的课程实践分析[J].成功（教育），2013（16）：267.
[2]杨小刚.发展性评价在高中信息教学中的运用与研究[J].内蒙古教育（职教版），2013（01）：31.
[3]李凡鑫.项目学习法在高中信息技术教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2013（02）：14-16.
作者簡介
庄韵，女，大学本科学历。现为福建省南靖县第一中学高中信息技术教师。
作者单位
福建省南靖县第一中学 福建省南靖县 363600