【摘 要】
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教育教学水平的不断提升是一门不断反视自己、剖析自己、提高自己的深层次的“内视”艺术。经常自我回放,追忆课堂情节,展现心路历程,是教者不断步入高一级教育教学艺术殿堂
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教育教学水平的不断提升是一门不断反视自己、剖析自己、提高自己的深层次的“内视”艺术。经常自我回放,追忆课堂情节,展现心路历程,是教者不断步入高一级教育教学艺术殿堂的捷径,更是教者不断提升自身生命素养进而惠及学生的一门必修课程。在执教八年级地理上册第三章第一节:“自然资源”时,我
The continuous improvement of education and teaching level is a continuous anti-self-analysis of their own, to enhance their own Frequent self-replaying, recollection of the lesson in the classroom and display of the spiritual journey are the shortcuts for the disciple to continuously enter the higher education and teaching art hall, and moreover, it is also a compulsory course for the teacher to constantly improve his life quality and benefit the students. In coaching eighth grade geography chapter third chapter first section: “natural resources ”, me
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课堂导入是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。因此,重视数学教学过程中的导入,对于启迪学生的思维,提高教学质量有着非常重要的作用。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使其思维处于最活跃的状态。结合苏教版教材特点和农村学生的认知经验,我们收集并尝试以下导入新课的方法: 一、激趣导入法 通过现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容满足学生多样化学习的需求,激发学生学
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义务教育7至9年级的数学《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。如何提高初中数学课堂教学的有效性,让初中数学课堂焕发出强有力的生命活力呢?笔者认为以现代教