【摘 要】
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处在身心发展过程中尚未成熟的学生既是学习活动的主体,又是教学的对象,其情感本身具有多变化性和波动性。在小学英语课堂教学中,学生的情感包括:学习兴趣、动机;师生关系状
【机 构】
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江苏南京师范大学附属淮阴实验小学,
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处在身心发展过程中尚未成熟的学生既是学习活动的主体,又是教学的对象,其情感本身具有多变化性和波动性。在小学英语课堂教学中,学生的情感包括:学习兴趣、动机;师生关系状态;学生的学习心态;生生关系质量、教学情境的融洽度等;以
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